教学活动设计与实践反思
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教学活动设计与实践反思
基本信息
教学活动名称
小班数学“3以内的点数”
任教班级
小班
教学活动设计意图
小班孩子年龄小，自控能力差，正是直观行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用材料的操作和游戏来完成。要想让他们很好的学习数学，必须要从兴趣出发。游戏符合小班幼儿的年龄特点，因此本次活动我抓住幼儿的这一特点以及实际情况，让幼儿在有趣的游戏及幼儿自己动手操作中体验点数的乐趣，初步学习手口一致地点数3以内的数。
教学活动目标
1、能手口一致的按顺序点数3以内的数，并说出总数。
2、在操作中初步了解3以内的数与量的对应关系。
3、乐意参与集体游戏，体验数学活动的乐趣。
教学活动重点、难点
重点：能手口一致的按顺序点数3以内的数，并说出总数。
难点：在操作中初步了解3以内的数与量的对应关系。
教学活动准备
小班幼儿学习手口一致地点数 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 为载体，让幼儿在生动有趣的情境及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数3以内的数量物。
2、最满意的地方：虽是小班的孩子，有的在课前还在“哭鼻子”，可在老师的安慰、启发下，能很快的将注意力转移到活动中来，直到和大家一起学习、游戏，这让老师感到欣慰，为他们点赞！
3、这节课基本上达到了活动要求，还算满意吧！
通过这次尝试我觉得让小班幼儿学习点数，教师应尽可能地和生活相联系，让孩子在具体的情景和事件中进行，这样的效果可能会更好一点。
4、启发：能尝试着让幼儿在生活中实际感知数量，结合生活实际进行点数教育。如在吃点心时，让小朋友以小组为单位，轮流担任分点心的小组长，先数数有几个小朋友，然后再到老师那里领取相同数字点心等方式，让每个小朋友都有练习的机会·······，通过这次尝试我觉得让小班幼儿学习点数，教师应尽可能地和生活相联系，让孩子在具体的情景和事件中进行，这样的效果可能会更好一点。
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