山谷静悄悄 反思
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《山谷静悄悄》
情境导入 初步感受
播放音乐《森林狂想曲》，学生律动进教室。
谈话导入
今天楼老师要和大家一起去大自然中寻找歌声，你们听，想到了什么画面？
激趣聆听，体会音乐要素
山谷呼唤
发声练习，模唱音阶
4/4 5 1 3 5 - -
我 们 来 啦
导语：“这么美丽的山谷，我们先用歌声和山谷打声招呼吧？
2. 寻找山谷
（1）聆听乐曲，画图形谱，感知音的高低
导语：山谷被你们动听的声音打动了，邀请我们走进山谷。
（2）模唱音程
①跟琴科尔文模唱音程
3 1 3 1 | 3 1 4 2 | 4 2 3 1 ||
导语：你们听到了吗？我们是跟随者一种叮咚叮咚的声音走进山谷的，到底是什么音符指引我们的？
②师生合作，师唱旋律音程，生唱双音音程
师：3 1 5 - | 5 3 1 - || 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 合唱
小结：
今天我们感受到了山谷里美丽的景色、聆听大自然美妙的声音，同时还了解到地质队叔叔的辛勤劳动。希望同学们能爱护我们的大自然的同时善于发现生活更多美妙的声音，尝试把它变成动听的旋律，回馈给大自然。
教学反思
《山谷静悄悄》中的山谷回音对于四年级的孩子来说，是比较熟悉的，一方面是有生活体验，另一方面是他们的语文、自然等其他课都有这一内容，所以他们对山谷还是比较感兴趣的。学生能够用美妙动听的歌声来表现。
在这一课，围绕音程展开教学，层层递进、环环相扣，采用情景教学法、难点分散法等一些手段和方法，深入浅出地突破难点，突破重点，为学生今后更好地运用和声、声音感受、理解、表现音乐所表达的情感。
本课存在一些不足的地方，在展开环节中我设计的二声部音程不太符合歌曲的情感基调，这首歌曲是带给人一种旋律优美、轻松活泼的感觉，非常有旋律感，但是我设计的旋律音程是四分音符，情感基调偏向欢快，应该在和声上设计贴合歌曲旋律的音程，节奏可以改成四分音符的长音。
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