人音版六年级下册音乐游某某教学设计

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《游某某》教学设计

教学目标：

l 学会歌曲《游某某》，用优美、连贯的声音有感情地演唱，并从中感受游子对母亲的深情。

葫芦丝演奏《游某某》曲谱第一部分，辅助识谱。自学唱歌曲第二部分旋律。

比较两段旋律在音区、旋律方面的不同。教学重点、难点．

体会古风新韵，感受诗词意境，用优美连贯的声音演唱歌曲。

教学过程：

— 、组织教学及导入

l 葫芦丝演奏 ( 3 分钟）（学生组织、学生指挥，教师评价）

师（孩子们的演奏整齐、音准节奏准确、优美动听，有感情等评价语言）

师生问好之后，下面请孩子们欣赏一首歌曲《读唐诗》，随音乐让我们穿越到一千多年前的唐代，让我们在诗情画意中找一找这首歌里唱到了唐代哪些诗歌？

2. 体会古风－听《读唐诗》（生回答）

（小结：唐诗是中华优秀的民族文化，是祖先留给世人的一笔宝贵的财富，唐诗的创作包含了生活中的方方面面，诗中有画画中有诗。）

二、学唱歌曲，新课教学。

初次聆听《内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。音位置。

B 我们可以试着唱一唱歌曲的旋律。（音准）

学唱歌词，处理歌曲（三遍，上波音、密集节奏、高某某等的处理）

师同学们从歌曲动人的旋律感受到了妈妈和孩子之间的深厚感悄，按下来让我们唱瘤歌词，再次来感受母爱

(1 ) 唱歌词第一遍。学生评价（从节奏、速度、音准）．

师：那么这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢？（深情地）

( 2 ) 第二遍演唱。声音歌唱的状态

（这里可以比较第二段的音区旋律不一样，节奏相对密集等）

( 3 ) 再次演唱

第一乐段可用优美、连贯的声音深情地来演唱。

第二乐段“临行密密缝“唱得连贯， “意恐迟迟归”用渐强的力度．师：那请大家带蒂对母亲的感激之情，深情地演唱歌曲．

刚才我们唱了音乐中的第一大段。看看这首歌曲里出现了哪种音乐记号？生：（反复记号）

三、编创与活动

学生用自己喜欢的表演形式来表现《游某某》。

总结

学生谈学了这首歌曲的感受。

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