云雀的心愿教学设计
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教学设计模板
教学设计
课题名称：《云雀的心愿》
姓名：
蒙Y罹?/p>
工作单位：
柳石路第三小学
学科年级：
四年级
教材版本：
苏教版
一、教学分析（包括教材内容分析、学习者特征分析）
本文是苏教版小学语文四年级下册的一篇科普童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。这篇课文以拟人的写法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述）
知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
过程与方法目标：
1.指导学生学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。重点学习“擦、嚷”的关键部位的识记和书写，掌握多音字“冠”的读音。
2.指导学生用列表摘要法概括课文的主要内容，认识森林的重要性。
情感态度与价值观目标：
有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。?
三、教学策略（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课时为第一课时，主要引导学生学会生字词与梳理文章脉络。在教学生字词时采用识记关键部位的方法，梳理文脉时采用了摘要法进行文脉的梳理与文章大意的概括。
此外，在指导朗读上，引导学生以男女生、师生这些不同形式分角色朗读，体会云雀的不同语气，进一步理解课文内容。另外还指导学生抓住关键的词语个别读，齐某某等形式读中感悟沙漠和洪水给人们带来的危害大以及森林的作用大。
最后，在文脉概括与文章理解过程中采用了圈画关键词的策略。
四、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
体会森林实在太重要了，有条理地叙说森林的蓄水作用和空调作用。
五、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、导入新课
1.介绍云雀，认识云雀。
2．拓展学习与雀字有关的词语和成语。齐某某组词，导入新课。
二、检查预习情况
（一）检查生字词学习情况
1．打开预习本，四人小组检查生字词的预习情况。
2．指名小组展示生字的朗读，相机纠正读音。
3．学习多音字冠
（1）指名说冠字在课文中的组词。
（2）认识树冠：树冠指树的顶部，像帽子一样。
（3）认识冠的另一个读音guàn，它表示第一的意思。
4．一起读读生字
5.读准了字音，理解了字义，我们看看田字格的生字，你在抄写的时候你觉得哪个字比较难写？指导书写“壤”字。
学生读词，扩展与“雀”有关的词语和成语。
例如：麻雀、螳螂捕蝉黄雀在后......
四人小组自主检查生字预习情况。
小组展示生字朗读。
将难写的字抄写在课堂草稿本上。
由云雀导入，既解决了生字词问题，又能提起学生的兴趣。
学习生字过程中采用小组合作学习的方式，提高识字效率
二、梳理文脉
1.课文同学们都预习了，课文中有几个自然段？请同学们再轻声读读课文。难读的部分多读几遍，一边读一边想一想，云雀的心愿是什么？
2.云雀为什么要让沙漠变绿洲？请画出关键句子读读。
3.为什么小云雀会有这样的感受呢？我们默读课文，边读边思考小云雀和妈妈飞到哪里，看到什么？有什么感受？请在书上圈出关键词语。
4.四人小组合作学习，完成表格。
小云雀 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 了用，课堂上进行及时的反馈检测，有利于学生更好的学习。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
能按要求完成预习加一颗星。
上课积极发言加两颗星。
能够完成小组合作学习加一颗星。
能够完成写话加一颗星。
七、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
19. 云雀的心愿
沙漠 变 绿洲 抓关键词
森林实在太重要了 学概括 学表达
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