圆明园的毁灭教学目标

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21、圆明园的毁灭教学目标：1、知识与能力：A：认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天XX北、奇珍异宝”等词语。?????B、由读通课文到初读课文，指导读书方法。?????2.过程与方法：A：能抓住重点词语透过课文内容体会课文思想，并学会这种阅读方法。?????B：以情促读，指导朗读方法，积累语言。C、运用多媒体，帮助学生解决了语言文字想象艰难的问题。3.情感态度与价值观：了解圆明园昔日辉煌的景观和毁灭的景象，激发学生对祖国文化的热爱之情，增进振兴中华的责任感和使命感。

教学重点，难点：通过对语言文字的理解，指导学生朗读课文，理解，想象圆明园辉煌的景观，体会课文蕴含的感情。教学准备：多媒体课件、有关圆明园的资料。教学内容：第一课时教学过程：一、课前谈话，引发兴趣1.有同学去过XX西北郊的圆明园遗址吗？说说你看到的景象。或者是从电视节目，课外书，家长那里了解到有关圆明园资料的同学，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。）2.教师：同学们说得对，但现在的圆明园却是一片废墟。理解“废墟”。课件1出示。问：它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。（板书课题：22.圆明园的毁灭）生跟着师板书：强调：第一个是圆满无缺的“圆”,?“明”是光明普照的“明”，第二个园是“园”是皇家园林的“园”学生空写,齐某某课题.?师：一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，它的名字就叫——生：圆明园。师：再读。生：圆明园。师：就是这样一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林在1860年却被两个强盗一把大火给毁灭了。（补写：的毁灭）再读课题。生：圆明园的毁灭师：毁灭两个字可不能这样读，听好。（师范读，将毁灭2字读轻了。）师：再读。生：圆明园的毁灭。（两次）生：圆明园的毁灭。二、初读课文，整体感知：1、过渡：圆明园体现了我国古代造园技术之精华，被誉为万园之园，今天就让我们一起穿梭时间隧道，去寻访这无以伦比的皇家园林吧。

课前同学们己经习了课文，相信大屏幕上的字一定难不到大家。2、课件2出示生字。生读课文。

课件3出示词语。举世闻名众星拱月金碧辉煌宏伟建筑玲珑剔透XX瑶XX村乡野诗情画意XX春色亭台楼阁风景名胜XX秋月雷峰夕照天XX北艺术瑰宝奇珍异宝损失销毁灰烬侵略不可估量抽学生个别读、齐某某。其实每个词语都是一幅美丽的画面，用你的朗读让大家感受到这美丽的画面。想象的画面相信你们读得一定更好。生齐某某。现在我们就把这些字词送进课文。翻开书本到115页，自由读课文，把句子读通顺。

4、选择自己喜欢的方式读课文，思考课文主要讲了圆明园的哪些内容？?

划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。读好后我们再来交流交流，说说读后你都知道了什么。?师随机板书：昔日的辉煌??????无情的毁灭

三．细读课文2——4自然段，了解圆明园昔日的辉煌??

1过渡：?接下来，就让我们一起走进昔日辉煌的圆明园。请同学们快速默读课文2—4

自然段，小组合作学习讨论：边读边做批注，课文从哪些方面介绍圆明园的辉煌？??

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。的圆明园。（师范读）圆明园昔日如此辉煌，令世人惊叹师；可这一切的一切早已不存在了，这一切的一切早已永远化为灰烬，这一切的一切早已在1860年被2个强盗一把大伙化为灰烬。??师板书“0”。它的毁灭又给我们带来怎样的损失呢?我们下节课将继续学习《圆明园的毁灭》。???

板书设计：???

21圆明园的毁灭???

?????????昔日的辉煌????????→???????????无情的毁灭???

??????精妙的布局????众星拱月???????????????????????????????????宏伟的建筑????有……也有……有……也有……?????????珍贵的文物????上自……下至

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