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《 》教学设计

教材分析：

本单元是以“ ”为主题的文章，课文通过对 的描写，展示了 。学习本文，学生应在教师的指导下学习文章中使用的表达方式和体会情感人物品质。

学情分析：

本课主要是培养学生 ，教学时教师要引导学生通过本文学会思考，培养鉴赏能力，以读代讲，反复诵读，用心品味，以充分领略作者的情怀。

教学目标：

知识与技能：

过程与方法：

情感、态度与价值观：

教学重点：

教 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学习法：创设条件，指导学生自主学习，调动学生的学习积极性和主动性，使学生具有充分的动力主动学习。

探究式学习法：培养学生的质疑、判断、评价意识和能力、探索精神与创新能力。

情景教学法：创设情景，感悟课文内容。

朗读教学法：让学生充分地读，在读中充分地感知，在读中培养语感，在读中得到熏陶。

课时安排：1课时

教学过程：

激情导入

自主探究字词、背景说明，作者介绍。

初读课文，感知内容。

合作探究，感悟情感分析表达效果

结合课文内容赏析语言特点

总结拓展

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