(完整版)部编语文三年级上册单元计划(1)
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单元教材分析
单元语文要素
单元教学目标
第一单元 学校生活
本单元以 " 学校生活 " 为主题，编排了《大青树下的小学《花的学校》《不懂就要问 》3 篇课文， 前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。《大有树下的小学》 描写了一所边疆小学欢乐祥和的校阅生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学 校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真表现得淋漓尽致，表现了 孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙山.中小时候向 私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要间的学习习惯。
本单元的语文要素是 " 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子 ", 旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，能主动理解 这些词句，交流阅读感受并主动积累。
1、认识本单元 25 个生字，读准 3 个多音字，会写 26 个生字和 34
个词语。
2、正确流利地朗读课文，能边读边想象画面。
3、 默读课文《不懂就要问》，能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。
4、能关注有新鲜感的词语并与同学交流，借鉴课文的表达仿写。
教学措施 教师可引导学生“关注有新鲜感的词语和句子”的过程中，教师要有目的、有针对性地指导，让学生说出自己对这些词句的理解。
大青树下的小学 2
单元课时安排
花的学校 2
不懂就要问 1
我的暑假生活 1
语文园地 2
第二单元 金秋时节
单元教材分析
单元语文要素
单元教学目标
本单元以 " 金秋时节 " 为主题，编排了 《山行》《赠刘景文》
《夜书所见》 3 首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》
《听听，秋的声音》 3 篇课文。从不同角度展现了秋天别样的景。
《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景，或咏景言志，或借景劝勉朋 友，或借景表达思乡怀旧之情；《铺满金色巴掌的水泥道》以及儿 童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》 从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听秋的声音 ) 描写了秋天里大自然的各种声音。篇章页的插图描绘了两个孩子骑 着自行车穿行于深秋道路的画面，视野宏阔，意境深远。
本单元的语文要素是 " 运用多种方法理解难懂的词语 " 。本套教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等 了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引 导学生综合运用多种方法理解难懂的问语，选择合适的方法。
认识 35 个生字，读准 1 个多音字，会写 39 个字、 31 个词语。
能借助注释理解诗句的意思。背诵 3 首古诗，默写 《山行》。
能有感情地朗读课文，背诵指定课文段落，摘抄喜欢的句子。
能留心观察生活， 仿照课文或 " 阅读链接”， 写出 自己看到的景色。
能运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主要内容。
教学措施 本单元课文语言优美，可以进行朗读训练，引导学生读出秋天的韵味，读出秋天的美好。
古诗三首 2
单元课时安排
铺满金色巴掌的水泥道 2
秋天的雨 2
听听，秋的声音 1
语文园地 2
第三单元 童话王国
单元教材分析
单元语文要素
单元教学目标
本单元选编二个不同作家、不同风格的 4 篇中外童话。这些童话充满了丰富而奇特的想象 , 讲述了动物、植物等童话人物奇妙的经 历，引人入胜，又发人深思。《去年的树》中的鸟儿有着和人一样 的真挚情感，历经周折。，信守承诺唱歌给老朋友树听；《那一定 会很好》的主人公不断产生愿望。 恰巧不断地实现了；《在牛肚子里旅行》 中， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 30 个字、 28 个词语。
正确、流利地朗读课文，背诵 《司某某 ) 。
能借助注释理解《司某某》课文大意，并用自己的话讲故事， 初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
能尝试通过人物的动作、 语言等揣摩人物的心理活动。能转换
人称复述故事片段。
能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物心情的变化。
教学措施 引导学生运用比较的方法理解课文。《司某某》一课与现代文相比较，初步了解文言文的特点。掌声一课通过比较，了解英子的前后
变化以及原因，灰雀则比较同样喜欢灰雀的列宁与男孩的方式。
单元课时安排
司某某 2
掌声 2
灰雀 2
手术台就是阵地 2
语文园地 2
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