《桥》教学设计与反思网络作业
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《桥》教学设计与反思
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人教版小学语文《桥》教学设计?
教学目标
1．读准生字，理解“黎明、拥戴、祭奠、咆哮、狞笑、逼近、放肆”等词语；
2．感受洪水来临时的危急场面；
3．抓住文中的重点词句，感受老汉临危不惧，无私无畏，英勇献身的优秀品质。
4．初步感受小小说的语言魅力。
教学课时：两课时
课前准备：简单的教学幻灯
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第二课时
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课时目标：
1．抓住文中的重点词句，指导学生进行体验。
2．感受老汉临危不惧，无私无畏，英勇献身的优秀品质。
3．推介小小说，扩展学生阅读视野。
教学过程：
一、感受险情
1、直接揭某某
师：这节课，我们继续学习《桥》。
首先让我们一起复习一下这些词语。
出示：狞笑、放肆、势不可当、你拥我挤、颠颠撞撞
2、回顾险情
读着这些词语，你能描绘一下当时人们所处的环境以及人们的情形吗？
二、感受英雄如山
（一）自读自悟
?在这生死攸关的紧急时刻，一位英雄挺身而出？他就是（老汉！—板书）
我们已经读过课文，你觉得这是一个怎样的老汉？
同学们已经对老汉有了一定的认识，这节课让我们细读书课文7—23自然段，进一步去认识这位英雄老汉，自学要求：
（1）?自由读课文7—23自然段，画出描写老汉的有关语句，想想老汉是个怎样的人？。
（2）?与小组同学进行交流。
（二）交流、感受
1、木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
怎样地站？
逃生是人的本能，当人们跌跌撞撞地向木桥拥去时，老汉第一个来到木桥前，他没有夺路某某，而是稳稳地站在木桥前，此时他想的是？（全村人的生死安危） 他唯独没有想到他自己。
真是一位沉着冷静、无私无畏、一心为民的老支书。
谁来读读这句话，读出老支书的沉着冷静。
全班读读这句话。
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2、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
感受“盯”。
他不说话，盯着乱哄哄的人们，这是一种怎样的目光啊？（犀利的目光，严肃的目光，威严的目光，冷静的目光，沉着的目光，镇定的目光）
他给人的感觉是如此镇定，镇定得像一座山，一座屹立不倒的山。（板书：屹立如山）
这座山给人们带来了生的希望，人们都停住了脚，等待老支书给他们的命令。真是一位沉着冷静、受人爱戴的老汉啊。
让我们带着对老汉的敬意，读出他的临危不惧。
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3、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
一生读，评价。
3个感叹号，让你感受到什么？
谁能读得更坚定、果断些。（再读）。
党员排在后面，谁排在前面？（在老汉心中，党员应该把人民群众的利益放在第一位。此时此刻，党员要把群众的生命放在第一位！）
老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！就像大山一样铿锵有力！
全体男生起立，你们就是洪水中镇定如山的老汉，让我们一起坚定地读读这段话。
（男生读。）
是呀，沉着指挥、临危不乱的老汉真不愧是一座山。
让我们一起铿锵有力地读读这段话！（集体读）
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4、老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
（1）齐某某。你的眼前出现了怎样的一位老汉。（老汉凶）
（2）三个动词，体会。
（冲）毫不犹豫，速度之快。
吼：大声喊
像只豹子：凶。
（揪！）揪是一个怎样的动作？
朗读。（读出老汉的凶得像只豹子。）
老汉揪的是谁？把儿子从哪揪到哪？
（小伙子是个党员！是党员就要把群众的利益放在第一位！此时，就要把群众的生命放在第一位。）
可亲可敬的老汉这一揪，揪出了什么？（一个党支部书记对党员的严格要求，这是 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的情感，加深对老汉的理解、敬佩，并通过朗读表达出自己的感受，从而使学生与作者、文本达到情感上的共鸣。
在课至尾声我安排了三个环节：1、为村民们取桥名；2、写话训练；3、朗诵小诗。无论是哪个环节，用意只有一个——让学生“情动而辞发”。既是情感的凝聚和提升，又是语言实践的活动。让学生带着对老汉的感动，带着对老汉的敬佩，带着对老汉的深切的怀念，情感再次得到升华！
课上完了，留给自己很多的遗憾，如：在抓主要词句感受老汉优秀品质时不够深入，显得有些急躁；自己的情绪受学生影响，无法完全投入，导致课堂效果不是很好。究其主要原因，主要是自己的教学功底薄弱，教学机智不够，在今后的教学道路上须不断锻炼。
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