“多动症”的他——幼儿心理健康案例分析
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“多动症”的他
——幼儿心理健康案例分析
儿童多动症以注意缺陷、活动过度和冲动行为等为主要特征，属于破坏性行为障碍，患儿常伴有不同程度的学习困难，但智力正常或接近正常，有时出现动作不协调、性格或其他行为异常的综合症状。
我们老师在一起交流时，总会谈起班级里特别特别爱动的孩子，老师戏称他们为“多动症”。这些孩子常常控制不住自己，过于活跃。上课时，时常乱吼乱叫，不停地做小动作，只要是能拿过来的东西他们都会去动，而且是动个不停。有的甚至敲打桌子、晃动椅子、摇桌……更让人担心的是，这样的孩子越来越多。
案例介绍分析
XX，今年快6岁了，是我们XXX班的孩子，因为他的爸爸非常溺爱，家人里的人也是非常的宠爱有加，从来舍不得打骂他，所以没有养成良好的习惯。在班里，他也是个爱劳动的孩子，喜欢帮助老师做事情。据他父母讲，他从小就比别的孩子爱动，整天跑跑跳跳很爱玩，实在严重的就重新读一年大班。这个孩子其实一点儿都不笨，非常聪明，本性也不坏，还很单纯，而且喜欢帮助我做些事情，我也很喜欢他，我也愿意去帮助他。
二、制定个案辅导方案的基本原则
陶行知先生曾说过：“ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，使他有追求更高目标的意愿。我在平时的教学中特别注意捕捉他的闪光点，及时进行表扬。
（2）营造温暖的集体氛围。他爱劳动，我抓住他的这一闪光点，让他担任小组长，帮助组内的孩子。我还经常让他为班级做些小事，比如扔垃圾、搬小椅子等等。每当他有了点滴进步时，我就在全班极力表扬，让全班同学改变看法，愿意和他做朋友。让同学们也越来越关注他的变化。
（3）常与家长沟通。我多次与他的爸爸和妈妈沟通，委婉地建议，希望他们不要再这样溺爱孩子了，要适当的给孩子立一些规矩。我劝导他们能多与老师沟通，及时给予表扬、激励，并用奖励的方法给孩子买些学习用具、书籍等，从正面对孩子的行为予以肯定。
四、教育效果
对有问题的学生，不要轻易放弃，要了解其原因，多从心理的角度去分析，并给予真诚的指导和帮助，爱是可以转变一个孩子的一生的。经过一段时间的了解及教育，XX有了一定的进步，发现这个孩子也渐渐在变好，知道什么时候该做什么，但是有的时候还是控制不住自己，对于他的辅导并没有完全结束，孩子是脆弱的，在今后的生活中，我还要不断地给予鼓励，不断地引导，让他健康快乐地生活在班级中。
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