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英语阅读课教学设计

上传: 凌某某 ????更新时间：2014-12-10 13:18:07

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一、教材依据

本课时选择的是《牛津初中英语》七年级上unit4 food，主要围绕本单元中心任务“food and lifestyles”而展开的。这篇文章主要讲述了kitty和daniel过去和现在的饮食和生活习惯，通过比较，让学生明白什么是健康饮食和生活习惯。

二、教学原则与理念

1 实行课堂教学任务化，任务生活化，评价方式过程化，以学生为主体，以话题为主线，以任务为中心。

2 教学设计突出学生的主体地位，尊重学生个体差异。

3 灵活使用、整合教学资源，优化教学效果。

三、教学目标

1.知识目标：

（1）词汇：扩展有关食物和生活方式的词汇

（2）日常交际用语：1. what is your favorite food?

2. i like/dislike……

2.能力目标

（1）根据图片猜测大意

（2）掌握模仿主题进行描述的技巧，练习了解文章大意，快速浏览查找细节的快速阅读技巧

3.情感目标

创造机会，鼓励学生用所学的英语知识合作交流，共同完成任务 ，使他们体验成功，激发学习英语兴趣。

4.德育目标

通过本文学习增强学生健康意识，使他们明白生活中不能挑食，要珍惜粮食，养成优良的生活方式。

四、教学重点

掌握文章中的词汇和理解课文内容，掌握阅读的技巧。

五、教学难点

明白健康饮食和优良生活习惯的重要性

六、教学准备

1.???? 教师：挂图、录音机、小黑板、实物（水果、蔬菜、饮料……）

2.???? 学生：课前词汇预习；健康食物、生活习惯资料收集笔录。

七、教学过程：

step 1: warming –up（热身）

（一）free talk: to ask the student on duty to make a speech : “what is my favourite food ?”

设计思路：

每天都有值日生报告，可以锻炼学生的书写和口头表达能力，另外，在交流过程中，也互相锻炼了学生的听力水平。同时，活跃了课堂气氛。

（二）1. revise some names of food (let the students speak freely.)

2. to show the students beautiful pictures of food during the talking .the teacher can write some of them on the blackboard, especially some new words: fruit, sweet, coke, bread, meat, juice.

3. to ask the students to ask and answer :“what is it ?”,“do you like it ?” ,then discuss: “(1)what food can we eat a lot ?　(2) which is your favorite food? why?

设计思路：

（1）让学生自由回答，复习已学了的食物名称，满足学生表现的欲望，进一步活跃课堂气氛，调动学生积极性。

（2）通过形象直观图片教学，激活旧知识，为学习新知识做铺垫。

（3）通过有趣的话题极大地激发学生的好奇心，为进入正文教学打下基础。让他们参与初步讨论，知道哪些才是正确的饮食。

step 2: pre-listening(听读)

1. f 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 注意设计合适的衔接语言，使整个环节过渡自然，让学生轻松学好每一节课。

教师应该更多关注如何使学生掌握阅读技巧，而不是仅向学生灌输大量的语言知识。教学过程是学生在教师的帮助和指导下掌握知识和形成技能的过程。活动中发挥学生主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题。在教学设计中，我们要考虑学生情感的重要性，要设法让学生在欢乐的情景下学习，但教师不能一味追求所谓“快乐”，忽略了学生对知识的掌握和能力的培养。

设计了相应地评价模式，根据小组自学程度、参与度、合作成果、作业情况等项目制定了一张表格，把每天课内外优胜小组记录下来，一单元结束后进行总评价、表彰，在课堂上也给予学生相应口头评价，把

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