比教学设计
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第五课时
一、教学内容
Part B Let’s learn & Ask and answer
二、教学目标
1. 能够听、说、读、写四个有关四季常做的典型活动的词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。
2. 能够在语境中正确运用这四个词组描述四季活动。
3. 能够阅读关于主线人物四季活动的对话，并根据图片及参考词汇描述四季活动。
三、教学重难点
1. 能够听、说、读、写四个有关四季常做的典型活动的词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。
2. 能够在语境中正确运用这四个词组描述四季活动。
四、教学准备
多媒体课件、课文情景动画、磁带、录音机、单词卡片，图片。
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1. 季节展示图
学生将自己最喜欢的季节及相应的活动用图文并茂的形式表现出来，用句型 I like ... best. I can ... There is ... There are ...来表达。
2. 学生四人小组，调查小组学生或教师最喜欢的季节及其理由，在小组内运用句型Which season do you like best? Why? Because ... 进行交流。
3. 小组合作预习单词，看看哪些单词 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 1) 教师在课件上呈现表示活动的词组，请学生快速说出对应的季节名称。
(2) 教师利用课件呈现季节图片与词组，请学生寻找季节对应的词组，并认读词组。
(3) 师生、同桌之间进行模仿例句进行对话。
(4) 教师提问：Which season do you like best? 一名学生用动作表示自己在这个最喜欢的季节里常做的活动，其他学生猜测活动名称，并判断该学生最喜欢的季节。
(5) 小组内运用开火车的游戏形式进行问答，第一个学生提问：Which season do you like best? 第二个学生回答，然后第二个学生提问，第三个学生回答，以此类推。
Step 3 Practice
游戏 1：I say you do
规则：① 教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。
② 一名学生上台说词组，其他学生做动作。
③ 同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。
游戏 2：Which is missing?
规则：教师在课件上出示词组的图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。
Step 4 Summary
板书设计
My favourite season
go on a picnic
go swimming
pick apples
make a snowman
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