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Unit 3 A Let’s talk教学设计

(A Let’s try Let’s talk)

一、教学目标

(一) 认知目标

1. 能够掌握四会句子: What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. We’re going to draw some pictures in Renmin Park.

2. 能够独立完成Let’s try部分的练习。

3. 能够表述自己准备在将来的某个时间里干某事。

(二) 能力目标

培养学生综合运用语言的能力。

(三) 情感目标

教育学生要合理安排好时间。

二、教学重点、难点

(一) 重点

掌握四会句子What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. We’re going to draw some pictures in Renmin Park.

突破方法：反复朗读，培养语感，从而突破重点。

(二) 难点

运用be going to do句型描述自己的活动计划，并与他人进行交流。

突破方法：反复朗读，在熟读的基础上，尝试替换练习，从而突破难点。

三、教法与学法

引导法，点拨法，小组合作法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3

五、教学过程

Step 1：Warm-up

师生进行日常会话。如：

T: What do you do from Monday to Friday?

S1: I often do homework and read books.

T: What do you usually do on Saturdays?

S2: I usually read books.

S3: I usually watch TV.

S4: I usually do homework.

Step 2：Presentation

Let’s try

T: It’s Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike. Let’s listen to what they are going to do.

教师先让学生看问题，画出关键词，然后播放Let’s try部分的录音，学生选择正确答案，并从听觉上进一步感知课时话题。

Let’s talk

1. 教师出示当天的日历及课程表，与学生进行如下问答：

T: What day is it today?

S: It’s Monday.

T: What day is it tomorrow?

教师引导学生回答：Tomorrow is Tuesday. 然后板书并教读单词：tomorrow，可采用拆分法教读。

T: What time is it now?

S: It’s eight o’clock.

T: What are you doing?

S: We are having an English class.

教师指着日历问学生：What are you going to do tomorrow? 板书并教读句子：What are you going to do tomorrow? 同时教师适当讲述一般将来时的语法：一般将来时表示将来某一时刻将要发生的动作、行为或存在的状态，或将来某一段时间内经常发生的动作或状态；一般将来时的句子结构：be going to＋动词原形。可采用如下方式操练：

T: be going to 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ng to draw some pictures in Renmin Park.



六、教学反思

这节课主要进行会话教学。会话教学离不开情景，语言交际离不开情景，学生只有参与真实情景中的交际活动，才能真正掌握语言。教师运用实物和动作把学生带到真实的语言环境中，让学生身临其境，再通过多种方式对单词和句子进行操练，不仅让课堂充满趣味性，更让学生乐于学习，积极融入课堂。

在新知识的巩固阶段，教师立足于教学内容，创设了一些游戏来巩固新知识。采用表演的形式来进行任务型的教学，不但让学生了解做事要有计划性，而且还激发了学生的竞争意识。这样做既活跃了课堂气氛，又提高了课堂效率，达到了良好的教学效果。

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Unit3_A_Let’s_talk教学设计由用户“a2271487”分享发布，转载请注明出处 回顶部 | 首页 | 电脑版 | 举报反馈 更新时间2021-01-12 16:13:44