苏教版小学一年级下册数学《认识图形》教学设计
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苏教版小学一年级下册数学《认识图形》教学设计
认识图形
教学目标：
1.经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。
2.在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。
3.在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用。
教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆 。
教学难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。? ? ? ?
教学准备：挂图，钉子板，水彩笔，积木。
教学过程?： ? ? ?
复习激趣
谈话：上学期我们学过哪些立体图形，你能来介绍下它们吗？
搭一搭，画一画
出示情境图 谈话：小朋友们，你们喜欢搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭 一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？ 学生分组活动。 全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）
出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？ 学生活动，教师巡视。 小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是三角形和圆。 学生独立思考后指名回答。
提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？ 学生先在小组内说一说，然后全班交流。
练习巩固
完成“想想做做”第2题。
学生先在钉子板上围出一个长方形、正方形和三角形，再全班交流。
提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。
讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）
完成“想想做做”第3题。
学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，填空每种图形的个数，然后反馈。 展示一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：这些图形有平着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？ （使学生感悟辨认图形时，只管形状，不管位置）
完成“想想做做”第4题。
出示题目并提问：这个小朋友正在做什么？
学生自己用一个长方体画长方形和一个正方体画正方形。
小组讨论：比比画出的长方形和正方形，你有什么发现？
全班交流：指名说一说。
课堂总结，课外实践 ? ? ? ?
课堂总结：今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？ ? ? ? ?
课外实践：请同学们课后细心观察看哪些地方有长方形、正方形、三角形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。
板书设计： 认识图形
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