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幼儿个案观察记录1
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2020-2021学年度第一学期
幼儿个案跟踪记录表
班级： 小二班 实施时间：2020年9月21日
观察对象姓名：
金某某
年 龄：
3岁
观察时间：
2020年9月21日
观察地点：
小二班
观察活动：
行为
观察记录者：
文某某
观 察 记 录
教师的分析、引导与干预
金某某在乐高积木筐里拿取了一些积木，把手里的积木一个紧挨着一个依次拼搭，很快一个类似长方形的底盘完成了，他发现还有部分边缘不平整， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的孩子，金某某的空间智能发展比较突出，有较强的左右对称的意识。在建构活动中能计划在前，过程中不断验证和调整自己的想法，做事情有较强的意识，目的明确。
但是从作品的结果来看，建构的技能缺乏，目前只会简单的堆砌和垒高，导致作品呈现不够生动丰富。
对于能力发展较好的孩子，可以适当提高新的辅助材料，促进他的进一步发展。比如说提供不同难度的图纸，给不同能力的孩子都提供能力发展的支柱和抓手。建构中的一些基本技能和方法也可以通过图式的方式来拓展幼儿的思维，引导幼儿建构水平的提高。
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