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小学语文阅读教学中小组合作学习策

的研究问卷调查分析报告

在小学语文新课程标准倡导的“自主、合作、探究”的学习理念下，“小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行交流；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。但在具体的操作中，“小组合作学习”还存在形式化、自由化等一些问题。为了更好的了解小学语文课堂中“小组合作学习”存在的一些问题，我进行了一次问卷调查，现将调查结果分析如下：

一、调查目的

本次问卷调查旨在通过多方面、多角度地调查，了解学生对于语文课堂中“小组合作学习”的兴趣、态度、方法和效果等方面的信息。便于在本次的课题研究中有针对性地深入研究。

二、调查时间

2018年3月12日

三、调查对象

本次调查的对象为本校3至6年级的学生，每年级抽取10名学生，共40名学生。

四、调查方法

本次调查采用问卷调查与谈话调查相接的方式进行，主要以问卷调查为主。

五、调查结果

1、你喜欢语文课堂中的“小组合作学习”吗?( )

A、喜欢95% B、一般 C、不喜欢5%

2、你们班语文课堂中“小组合作学习”是怎么分组的?（ ）

A、 按座位分75% B、 按成绩分20% C、 自由组合5%

3、你们班语文课堂中进行“小组合作学习”的次数多吗?（ ）

A、每节课都有25% B、偶尔有 15% C、来人听课时才有60%

4、你们班语文课课堂中“小组合作学习”的时间长吗？( )

A、很长30% B、一般25% C、很短45%

5.在小组合作学习中你喜欢和怎样的同学在一起学习？（ ）

A、优秀 95% B、中等 5% C、不太好

6、小组合作学习之前，你对所要讨论、交流的问题清楚吗？（ ）

A、很清楚67.5% B、不太清楚20% C、完全不清楚125%

7、语文课堂上“小组合作学习”时的讨论情况如何？（ ）

A、大家都积极发表意见2% B、部分同学积极发表意见87.5%

C、成绩不好的学生从不参与讨论10.5%

8、在语文课堂小组合作学习中，当别人发言时你能认真听吗？（ ）

A、能80% B、经常能15% C、较少能5% D、完全不能

9、语文课堂中小组合作学习时课堂纪律怎样？（ ）

A、学生都参与合作，纪律好15%

B、没有人发表意见，大家都自己玩自己的50%

C、只有个别小组有秩序地讨论、交流80%

10、在语文课堂中小组讨论时，你们会服从组长的安排吗？（ ）

A、会37.5% B、有时会，有时不会60% C、不会2.5%

11、当语文课堂中小组合作学习时，你们的老师一般（ ）

A、组间巡视，了解每个小组学习的情况，针对出现的问题及时帮助引导50%

B、只在个别小组指导学习32.5%

C、从不参与小组的讨论、交流17.5%

12、语文课堂中小组合作学习后老师会作出评价吗？( )

A、会70% B、有时会20% C、从来不会10%

13、在语文课堂的小组合作学习中,你的收获( )

A、非常大37.5% B、一般17.5% C、很少45%

D、一点收获都没有

14、你是如何看待语文课堂中的“小组合作学习”这种形式的？

本道题目，大多数同学认为语文课堂中的“小组合作学习”就是学习好的同学帮助学习差的同学的一种形式，没有真正发挥每个同学的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 合作学习完成后，教师不能够及时地对学习进行评价。

七、调查研究方向

1.合理组建学习小组。

在组建学习小组时，要遵循一定的原则，尽量做到“组内异质，组间同质”。这样的学习小组不仅有利于小组中的学习，也使小组间的竞争更公平。

2.明确小组成员的分工。

在小组合作学习时，组内成员一定要有明确的分工，在某一阶段内每个成员都要担任一个具体的合作学习的角色。如谁是记录者，谁是组织者，谁是代表发言者，并过一段时间进行角色交换。

3.教师的有效性评价。

在小组合作学习后，教师要及时地给予各小组学习评价。教师尽量从不同的方面对每个小组的学习给予肯定与鼓励，同时也激励各小组间相互竞争，使学习效果能更上一层楼。

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