少年中国说教学设计
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2020-2021学年第一学期
教学设计
刘和小学 杜某某
教学目标:
1.结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。积累重点实词。
2.反复诵读理解作者炽热的思想感情;体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
3.感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
教学重点难点:
理解文章内容和作者炽热的感情。分析梁启超的狭隘民族主义和大国主义。
教学设想:
为了帮助学生理解本文内容，可以重温一下1840年之后中国遭受列强凌辱的历史和进步知识分子探求救国图强道路的过程。本文的语言特点是通顺畅达，气势淋漓,并且多有恰当的比喻，这些语言特点要在诵读的过程中引导学生掌握。
教学工具：
多媒体课件
课时安排：
二课时
教学过程：
一、创设情境导入新课
1.听朗读听后思考:你有什么感受? (学生讨论交流) 少年是祖国的未来，是祖国的希望。
2.我们是初升的太阳，用生命点燃未来 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。
②集体逐段朗读，“开火车”翻译，贯通文意。
3.检查。
①标出带有生字、新词的句子，读一读。
②组成小组，轮流读课文，互相检查读音。
③课文写了什么景象？(板书:榕树，鸟)
三、再读课文，细细体会。
1.读课文，找出作者心目中的中国是什么样的?学生勾画后，举手回答:
2.全班一齐朗读，说说你读后的总体感受。
①多是四字一句，而且押韵,多是对偶句，读起来琅琅上口;
②少年中国特别美;
③用了许多比喻句，写的形象生动;
④还有排比句，气势淋漓，充满强烈的赞美之情和自豪感。
2.5、作者心目中这么壮美的少年中国，在那风雨如磐，危机四伏的年代靠谁来实现?(中国少年)
六、课堂小结。
长江后浪推前浪，一代更比一代强。我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天，天更蓝、山更绿水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国的明天更美好。
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