二欣赏：《雷鸣电闪波尔卡》教学设计（2）
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1教学目标
1.初步了解西洋乐队的演奏乐器，学会分析音乐要素。 2.赏析《雷鸣闪电波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。 3.初步了解、体验波尔卡舞曲音乐风格。
2重点难点
1.通过老师的引导、激发，让学生对舞曲风格的这一类型的音乐作品产生兴趣。
2.老师通过讲解和分析，能够让学生通过音乐各要素掌握一些理解音乐、分析音乐的方法和途径。
3.探讨《雷鸣电闪波尔卡》的曲式结构，提高他们感受音乐、鉴赏音乐的能力。
教学活动
活动1【导入】聆听
波尔卡舞曲导入
1.介绍波尔卡：
波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。舞步多采用半步的组合形式。后来人们把这一类型的背景音乐称作波尔卡舞曲。
师：刚才我们已经知道波尔卡原本是一种活泼、跳跃的舞蹈，大家想不想学呢？
师：好！下面我们就一起来学习几个简单的波尔卡舞蹈步伐。
师：同学们上节课我们进入到了轻歌曼舞这个单元的学习，在这个单元我们主要学习和鉴赏一些舞曲体裁的音乐作品，这节课呢老师会给大家介绍一首非常有意思的外国音乐作品。它就是《雷鸣闪电波尔卡》（出示课题）
活动2【活动】新课教学
1、基础知识介绍：
1)介绍作曲家
约翰·施特劳斯（JohannStrauss，1825～1899）
奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。他一生写了168首圆舞曲,
117首波尔卡，40余首进行曲，16部轻歌中剧。其代表作品有《蓝色多瑙河圆舞曲》、《春之声圆曲》、《雷鸣电闪波尔卡》等。
2)介绍创作背景和动机
作品创作于1868年。作者意在表现在一个热烈欢愉的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里翩翩起舞，突然，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而大厅里的人们却舞兴正浓……
2：再次聆听乐曲，听一听大师是怎么来表现“雷鸣电闪”
师：带着这样的问题去聆听：这是一场怎样的舞会，为什么？
通过刚才老师的介绍，大家对作品有了大致的了解，让我们完整地聆听音乐，请思考几个问题：
(1)从大的范畴看,乐曲属于哪种音乐形式？
师：刚才大家完整欣赏了这首乐曲，它从大的范畴来看属于哪种音乐形式呢？
生：管弦乐、交响乐……
(2)乐曲的整体音乐风格是怎样的？
师：对！这首乐曲是由西洋管弦乐队演奏地西洋管弦乐，那么这首作品整体音乐风格是怎样的呢？
生：热烈地、欢快地……
(3)乐曲中出现了哪些打击乐器？它们起到了什么作用？
师：在作品当中同学们发现了哪些打击乐器呢？
生：大鼓、镲、定音鼓……
师：这些打击乐器在音乐的进行中起到了怎样的作用呢？
师：烘托音乐气氛；刻画音乐形象（电闪雷鸣）。
3：分段聆听音乐，深入探究
师：同学们刚才我们从作品的形式、风格等方面整体感知了这首作品，相信大家对作品已经建立了整体的认识，不过这还很肤浅，下面我们就来一起认识一下这首作品里面的音乐主题。
(1)聆听感受A-a主题：这是一段描写舞会盛况的音乐。它的情绪热烈、欢快，以带休止的“附点”节奏为特色。请学生感受旋律的特点，老师引导学生分析。（旋律跳跃、节奏富有弹性）引导学生尝试创编波尔卡典型节奏为音乐主题伴奏。
(2)聆听感受A-b主题：这段音乐描绘的是正当人们舞性正浓的时候，乌云密布、暴风雨即将来临。但是，人们并不介意，舞会依然进行。学生感受，老师引导分析，强烈下行的旋律伴着鼓和镲的撞击音响，象征雷雨的形象。教师引导学生尝试实践，配合音乐模仿波尔卡舞步，学生分小组合作表现。
(3)聆听感受B-a主题：音乐舒展、妩媚、轻巧。然而在进行中却穿插了定音鼓的滚奏声和大钹的碰击声。带领学生画音乐旋律线，尝试用手部律动表现音乐。
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活动3【测试】拓展实践
作曲家在创作中运用鼓和镲来分别象征雷鸣和闪电，用弹性的节奏和活跃的旋律象征热烈的舞会的场面，给我们刻画出一个无比生动、形象的震撼画面。欣赏维也纳爱乐乐团演奏的《雷鸣电闪波尔卡》，如果同学们觉得意犹未尽的话课后还可以去欣赏《闲聊波尔卡》、《啤酒节波尔卡》、《拨弦波尔卡》等经典的波尔卡舞曲风格的作品。
活动4【】课堂小结：
今天，我们聆听、感受、赏析管弦乐作品《雷鸣电闪波尔卡》，初步了解波尔卡的相关文化，尝试用简单的乐器以准确的速度、力度演奏。音乐的魅力所在无时不在生活中出现，给大家带来欢乐作用的同时又像请泉滋润着我们的心田，使我们得到精神的力量和满足。
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