《一路轻骑》教学设计 反思
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《一路轻骑》教学设计
教学目标：
1.通过对骑自行车人物动态的初步认识，指导学生画出骑自行车人物的草图。
2.培养学生设计人物动态及丰富场景，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
教学重、难点：
重点：通过对人物动态结构的初步认识，指导学生画出骑自行车的草图。
难点：画出人物动作及添画场景。
课前准备：
教师：各种骑自行车的图片资料。
学生：绘画工具纸张、铅笔、橡皮、彩色笔之类的材料等。
教学过程：
一、复习导入：
师：请同学们谈谈上节课所学的内容。欣赏上节课学生作品。
那么这节课我们就来更深入的学习第二课时的内容画一幅骑自行车的记忆画并添画出场景。
欣赏讲解
1、师：同学们骑过自行车吗？还记得骑自行车时身体是什么姿势吗？
忘了没关系，下面来看看视频中的小朋友骑自行车的情景，仔细观察他的身体姿势动作。
播放骑自行车的视频
请同学们仔细观察。
生：思考，讨论，回答。
师：及时鼓励学生（观察的非常细致）
上半身不动，始终是坐姿，臀部紧挨车座；身体微微前倾；手一直握住把手；脚蹬在脚踏板上；脸部可以是正脸也可以是侧脸。
2、师：现在大家已经掌握了骑自行行车人物的姿势动态和细节部分，是不是迫 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 都是什么场景。
（展示其他作品，打开学生思路）
师：同学们，现在知道背景怎么添画了吗？
那么大家开始为你的骑自行车的记忆画添加出场景吧！
学生动手添加场景，教师巡视辅导。
五、作业展评，让学生参与评选，评一评。
1、哪一幅画的最好。
2、好在哪里?
六、总结升华
1、播放共享单车的“惨状”。
2、学生谈谈感想
3、师总结教育学生：共享单车是低碳出行的一种方式，既方便了大家也保护了环境，是城市发展的一部分给我们带来了方便的同时我们也要爱护它保护它。
教学反思
本课属于“造型、表现”学习范畴。
儿童绘画有一个心理发生过程和规律，画面是与他的心理发展和绘画能力相符合的，儿童学画画应表现儿童的感受和天性，应具有儿童独特的思维方式和想象，具有天真、童稚，有的人不理解这些，对儿童的画过份挑剔，常听说：“这孩子尽胡画，哪有把人画的比房子还高的？”“这画的什么呀？难看死了！”常常用成人的眼光和标准来评判儿童画，要孩子照大人的想象画，画不好就命令：“擦了再画！”反复擦画，使儿童对画画产生畏缩情绪和厌烦情绪，限制了儿童的自由想象空间而失去绘画兴趣。因此我们应多注意儿童对画画兴趣的培养，按儿童心理特征采取游戏式的教学。
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