《奥运开幕》教学设计与反思
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《奥运开幕》教学设计与反思
课题： 《奥运开幕》
科目： 数学
教学对象： 二年级
课时： 第一课时
提供者：沈某某
单位： ***
一、教学内容分析
《奥运开幕》是北师大2014版教材第七单元时、分、秒当中75页、76页中的内容，本课是在学生已经在一年级上学期时初步认识了钟表、钟某某的整时、半时的基础上进行教学的。而通过对“时间单位”的进一步认识，加深对钟某某的时、分的认识，知道1时=60分。分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位具有抽象性，低年级学生不容易掌握。因此，教材以学生的生活经验为基础，把学习的内容与生活实际密切的联系起来。
教材结合“奥运开幕”这历史性时刻的钟面，引导学生交流对钟面的认识，激活学生已有的生活经验。同时抓住机会渗透爱国主义教育。
二、教学目标
1.知识与技能
结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。
2.数学思考
通过观察、验证，使学生掌握时、分的关系，能够准确地读出钟面的时间。
3.解决问题
通过拨一拨、说一说、做一做等活动，培养观察问题和解决问题的能力，学会合理地按排时间。
4.情感与态度
渗透爱国主义教育，培养学生爱惜时间的习惯和形成良好的时间观念。
三、学习者特征分析
学生在一年级时已经学过了钟面的简单知识并会认识整时和整时半。但时间单位比较抽象，学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度。
四、教学策略选择与设计
根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，选择了观察法、比较法、引导发现法等方法的优化组合。引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。
时分的认识是属概念教学，较为抽象，根据学生对概念的认知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的这一规律。
五、教学重点及难点
重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。
难点：会认、读、写钟某某的时间。
教具准备：实物展台、钟面、白板课件，每个学生1个实物时钟。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、回顾复习、激趣导入。 1. 出示视频，引出课题。
师：同学们知道我们什么时候奥运会开幕的呢？”
介绍：在2008年8月8日，**_*开幕式，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。
板书课题：奥运会开幕。
2.设疑，认识时间。
接着再出示申奥成功的视频，让学生去观察，说出图片的内容“2001年7月13日晚上10时08分XX申奥成功。
1、同桌交流钟某某的时刻。
2、生：8时8分。
3、生：10时08分。
创设情境复习了怎样读时间为下面认读时间做好准备。引导学生去发现，两幅图片的时间不同。在此过程中也渗透爱国教育。
二、思考交流、探究新知。 1. 实践操作，认识钟面。
谈话：今天我们就来学习更准确的读时间。但学习认读时间之前，我们先来学习钟某某的知识。
⑴关于钟面你知道什么？
⑵钟某某有时针和分针。
⑶你怎样区别时针和分针呢？
⑷另外，整个钟某某一共有12个数字，也就有12个大格。
⑸每个大格里有几个小格呢？
一共有几个小格呢？想，拨自己的钟面，
⑹你是怎样数的？还有别的数法吗？
（同桌互说、个别说。在数出有几个小格时，让学生联系5的乘法口诀，方便学生理解钟某某60个小格的由来。）
2. 认识时、分。
活动目标：知道时针走一大格，分针走一小格和一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 认识。教师把整时与过几分的对比，掌握时针，分针的变化规律。这样新旧知识的有机结合和渗透，使学生在观察中认知、在交流中补充，在合作中理解知识。
3. 注重数学思想方法的渗透。引导学生创造性地学习构建时钟运转状态认识结构，合情推理，通过观察自我获得时、分的概念及单位换算知识。
本节教学虽然达到了预期的效果，但也存在着不足：例如：没有很好的让学生进行小组谈论学习；学生动手操作时间也不多。
基于以上的认识与反思，我在以后的课堂教学中，利用网络资源精心制作时分的课件，通过丰富多彩的教学活动，引领学生亲历发现数学化的过程，促进学生用身体去经历，用心灵去感悟，获得丰富多彩、充满灵性的个性体验。
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