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《负数认识》教案

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课题:负数的认识

课型:新授

课时:1课时

教学目标:

1、初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。

2、掌握正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,也不是负数。

3、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系。

教学重点:

初步理解负数的含义,了解负数的作用;掌握正、负数的读法和写法。

教学难点:

对负数意义的理解;初步运用正、负数描述一些日常生活中的数据。

学具准备:温度计放大图,课本例题投影图。

教学过程设计:

1、游戏(感受生活中的相反现象):老师说一句话,请你说出意思相反的话。

(1)向上(向下);

(2)向东走100米(向西走100米);

(3)电梯上升5层(电梯下降5层)。

下面再来点难度大点的,看谁说得好?

(1)在银行存入1000元(取出1000元);

(2)小卖部今天赚了200元(亏损200元)。

2、出示情境图。

谈话引入:

寒假期间,小红一家准备到外地游玩,为了准备所需用品,小红收集了某天中央气象台发布的天气预报,出示例1。

(1)让学生说说从这六幅图中可以获得哪些信息。

(2)从这六幅图的信息中,你想了解哪些知识?

(板书:①0℃表示什么意思?②-3℃和3℃各表示什么意思?③各数的含义。)

(3)在以上的数中,有一个新朋友你知道是谁吗?(-3℃)想认识吗?

3、揭示课题。

今天这节课,我们就一起来认识一个新朋友——负数。(板书课题)

二、探索新知

1、教学例1。

指出研究同学提出的问题就是我们现在将要学习的例1的任务。

(1)理解0℃表示什么意思?

师:谁能说说你对0℃有哪些了解?

归纳指出:0℃表示淡水开始结冰的温度,比0℃高的叫零上温度,比0℃低的叫零下温度(可用温度计辅助说明)。

(2)初步感知相反意义的量。

师:虽然有两个城市的温度都是3℃,但这两个3℃是一样的吗?

学生交流,得出:它们表示的意义不相同,一个是零上3℃,一个是零下3℃,这两个数表示的是一组相反意义的量。

(3)正确读、写零上3℃和零下3℃。

写零上温度,通常在数字前面加“+”(正号),一般情况下可省略不写。零上3℃表示为+3℃,读作正三摄氏度,也可以写成3℃,读作三摄氏度。

写零下温度,通常在数字前面加上“-”(负号)。零下3℃表示为-3℃,读作负三摄氏度。

板书:零上3℃可以写成3℃

零下3℃可以写成-3℃

(4)出示温度计放大图,通过找出3℃和-3℃进一步理解相反意义的两种量。

(5)填写教材第2页下面的表格,并说说各数表示的意思。

通过表格可以看出,中央气象台2012年1月21日下午***的最高气温和最低气温分别是多少。最高气温表示这一天中的最高气温,不会再高于这个气温;最低气温表示这一天中的最低气温,不会再低于这个气温。

2、教学例2。

(1)出示例题,理解分析。

这是一张存折明细的示意图。第一栏是存钱或取钱的时间,第三栏是支出或收入的金额。支出数量前用“-”表示,存入数量前没有符号。

(2)说一说:图中哪两种量是相反意义的量?

学生齐答:支出和存入。

支出和存入栏中的这些数各表示什么?

(“2000.00”表示存入2000元;“-500.00”表示支出500元;“500.00”和“-500.00”正好相反,一个是存入500元,一个是支出500元。)

(3)认识正数和负数。

①联系“3℃”和“-3℃”,“500.00”和“-500.00”,说一说你有什么体会。

(日常生活中,经常会出现两种相反意义的量,我们可以用正数和负数来表示。)

②什么是正数?

以前 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 会出现两种相反意义的量,例如:盈利与亏损,上车人数与下车人数,收入与支出,地上层数与地下层数,水位升高与下降,相反方向的距离等,这时候我们就可以用正数和负数来表示它们。0既不是正数,也不是负数。

板书设计:

负数的认识

0℃:? ?淡水开始结冰的温度。

负数:-3℃:?? 零下3摄氏度

正数:3℃(+3℃):?零上3摄氏度 ? ?? ?? ?? ???

+2000? -500 +500 ?-132 0

0既不是正数,也不是负数。

作业设计:完成教材第4页“做一做”第2题。

完成教材第4页“做一做”第2题。

反思感悟:

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回顶部 | 首页 | 电脑版 | 举报反馈 更新时间2021-03-30 09:14:22
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