负数 解决问题教案
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负数 解决问题 教学内容：比较正数和负数的大小。 教学目标： 1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 3、学生会用正、负数表示日常生活中的一些实际问题。 教学重、难点：
负数与负数的比较。 教学过程： 一、复习： 1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？ -8?? 5.6??? +0.9??? -??? +???? 0?? -82 2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示????????????? 。 二、新授： （一）教学例3： 1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7） 2、出示例3：?? （1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？ （2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。 （ 3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的顺序。 4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6” 5、再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。 6、总结：
负数比0小，所有的负数都在0的左边，也就是负数都比0小，而正数比0大，负数比正数小。 7、练习：做一做第3题。???????? 三、巩固练习 1、练习一第4、5题。???? 2、练习一第6题。 3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是??????? 摄氏度。 四、全课总结 （1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。 （2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
板书设计：
规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴
所有的负数都在0的左边、负数都比0小、正数都在0的右边、正数都比0大。负数都比正数小。
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