化学实验活动课《燃烧的条件》教学设计
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化学实验活动课《燃烧的条件》教学案例
【地 点】化学实验室
【实验课题】燃烧的条件
【实验目的】１.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理；
２.体验实验探究的过程；
３.培养学生实验创新的能力。
【实验用品】基本器材：烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三角架、薄铜片。酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛
创新实验器材：导气管、漏斗、注射器、小气球、鼓气球、胶头n蠊堋⒚尴? 白磷、红磷、
自备实验器材：木屑、煤粉、固体火锅燃料、纱布、小纸盒、棉花等
【实验内容】１、示范探究：燃烧的条件之一：可燃物；
２、引导探究：燃烧的条件之二：达到燃烧所需的最低温度（着火点）；
３、自主探究：燃烧的条件之三：氧气（或空气）
４、创新实验：水中生火、纸盒烧水、烧不坏的纱布、“气功”燃棉花
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
时间分配
实验导入：通过学习我们知道燃烧需要同时满足三个条件，本节实验活动课，我们共同探究燃烧的三个条件。
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学生回顾燃烧的三个条件
?巩固知识，引起注意
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１min
一、?示范探究
用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。
１、学生观察，说出现象及结论
２、动手实验，验证现象
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规范实验操作
准确描述现象
科学作出结论
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３min
【提问】生活中还有哪些常见的可燃物？
思考作答
扩展知识面，
联系日常生活
１min
二、?引导探究
【实验１】坩埚钳分别夹一小片乒乓球碎片和滤纸碎片在酒精灯火焰上烧，观察现象。
【提问】哪一个碎片更快燃烧？说明了什么？
【追问】这种方案能否得出正确的结论？能否设计其它实验方案，验证你的结论?
【实验指导】你的实验方案中有没有不科学、不严密、不环保的地方？有没有方法加以改进？
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【实验２】三角架上放一块薄铜片，分别放上学生自己选取的两种不同的可燃物，并点燃酒精灯加热，观察现象，验证结论。
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１、?学生动手实验，边实验边观察
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２、?学生回答
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3、学生回答：方案不太严密
①可燃物所处酒精灯火焰部位不同会影响实验结果；
②可燃物大小、厚薄等不同；
③不环保。
仿照课本设计新的方案。
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４、?展示自已的实验方案，并说出设计中的不足及改进措施。
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５、动手实验、团结协作，观察现象，得出结论。
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培养动手能力
培养观察分析能力。
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培养求异思维
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引导学生学会设计实验的方案
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引导学生学会自我评价与反思
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培养动手实验的能力、团结协作的能力。
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8min
三、?自主探究
【实验指导】利用蜡烛和烧杯（或选择其它用品），设计实验，说明燃烧的条件之一：需要氧气（或空气）。
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【表达与交流】请同学们分组展示自已的设计方案，并交流实验结果。
学生自主设计实验，相互讨论研究实验方案，并动手实验。
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对比实验
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保护环境
分组展示，主讲人说清楚实验原理，方案的优点、缺点，简单介绍实验结果。最后分析实验设计中存在的困惑。
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培养学生自主探究能力
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培养学生语言表达能力，分析能力，并学会自我评价。
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10min
四、?创新实验
【提出问题】你能否设计出下列实验并对实验进行解释与说明：纸盒烧水、水中生火，烧不坏的纱布，“气功”燃棉花等。
【实验指导】预先将学生分成四个大组，每大组接受一个作任务，再分小组实施。
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【表达与交流】四个组分别介绍自己的实验设计并演示。
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【教师活动】巡回指导
答疑、解惑、协助 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ?
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2min/组，共8min
五、?问题与交流、整理与清洗
【问题1】有什么现象？如何解释？
【问题2】有什么现象？说明了什么？
【实验指导】请同学们整理仪器，洗手后离开实验室。
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学生分析作答
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清洗仪器、整理实验台。
仪器摆放整齐有序。
实验凳归还原位，
洗手。
培养学生分析问题、解决问题、迁移运用知识的能力
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养成学生良好的实验习惯。
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3min
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2min
六、?实验报告
【布置作业】完成实验报告册《实验活动3 燃烧的条件》
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完成实验报告
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巩固知识
学会填写实验报告
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课外5min
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