教学反思：探究加速度和力、质量的关系
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《实验：探究加速度与力、质量的关系》教学反思
本节分两课时完成，第一课时分组实验：分别通过实验测出加速度与力、质量的相关几组数据。第二课时引导学生进行数据分析。
关于《加速度与力、质量关系的教学》，以往教材安排为“验证实验”，而新教材改为“探究实验”。这一变化，体现新大纲所要求的注重培养学生设计实验、动手操作实验能力以及综合分析问题、解决问题的能力。本人就是根据这一要求进行本节内容的教学设计的，下面仅就第一课时谈一谈教学思路及其反思。
首先通过两副图片引起学生兴趣并引导学生思考并发现问题：速度变化的快慢与那些因素有关，在学生回答的基础上进一步引导学生思考问题：加速度与力、质量有何定量关系？引出本节实验的目的。
然后，从实验目的着手进一步提出加速度与力 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 上展示，然后由学生发表意见，得出可行方案，最后组织学生进行分组实验。我认为，在学生讨论的基础上教师给与最后的归纳评价不仅可以提高学生的荣誉感而且能让知识的整合更加具有连贯性。
总之本节课紧紧围绕“发现问题、提出问题、解决问题”这一探究模式，层层深入地展开教学，以提高学生的团结协作能力、分析解决问题的能力以及实验能力等。
另外，实验前未强调实验中要平衡摩擦力及沙（桶）的质量要远小于车（砝码）质量，任由学生实验，试图根据所得图象去引导学生分析图象为何不过原点，以及当外力较大时，图象为何弯曲，但由于学生基础相对较弱，分析起来较困难，耽误时间较长且正确的图像未很好掌握，今后对于普通班的学生在教学中一定要让正确的知识第一遍入脑，否则会造成以后修正的困难。
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