歌剧《白毛女》选段教学设计
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歌剧《白毛女》选段教学设计
张某某
——花城版高中音乐 戏剧板块
教学目标
【知识与技能】
通过聆听、赏析及对比探究选段作品感受音乐情绪，并了解声音形态与情感表现的一般对应关系
【过程与方法】
学生通过观看视频，能够了解《白毛女》不同选段的音乐情绪，捕捉表现人物个性的细节，并能够演唱《北风吹》。
【情感、态度、价值观】
了解旧社会地主阶级对农民残酷的剥削和压迫，增强民族意识和爱国情操。
二、教学重难点
【重点】
感受音乐情绪，并正确演唱选段《北风吹》
【难点】
捕捉表现人物个性的细节，认识声音形态与情感表现的一般对应关系
教学用具
钢琴、多媒体
教学方法
对比法、听赏法、分析法、小组合作法
学情分析
高中生对于戏剧表演具有一定的掌握，但不深入，结合高中生的发展水平，要充分拓展对音乐学科的了解与认知
六、教学过程
(一)实物导入
出示实物“红线”
提问：
同学们观察一下老师手中的红线，猜猜这是做什么用的?
答：扎头发
总结：在我们生活条件优越的今天，无论是吃穿住行我们都有着很高的品质，可是，就有一个叫喜儿的姑娘她家过年的年货 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 儿喜儿并奸污了她，最后又逼得她逃进深山。喜儿怀着强烈的复仇意志顽强地活下来了，因缺少阳光与盐，全身毛发变白，被附近村民称为“白毛仙姑”。八路军解放了这里，领导农民斗倒了黄某某，又从深山中搭救出喜儿。喜儿获得了彻底的翻身，开始了新生活。全剧通过喜儿的遭遇，深刻地表达了“旧社会把人逼成‘鬼’，新社会把‘鬼’变成人”的主题思想，真实地反映出半殖民地半封建社会农村中贫苦农民与地主阶级的矛盾，证明了只有共产党领导的人民革命，才能砸碎封建枷锁，使喜儿以及与喜儿有着共同命运的千千万万农民得到解放。喜儿是《白毛女》的主人公，也是全剧所着力塑造的反抗的农民形象。她的性格和生活道路与杨某某迥然相异。剧本在开头描写了她的天真淳朴，接着描写她在生活中所受到的一系列打击，最后才把她的反抗性推上了最高点。
（四）实践
再次播放歌剧《白毛女》选段，要求学生注意人物的表情与动作。
小组讨论，分析各个人物的特点
组内派代表对“喜儿”、“杨某某”或“穆某某”等角色进行模仿。
学唱《北风吹》
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七、拓展与延伸
以小组为单位，选择一段情景进行表演
八、小结作业
1.分享本堂课的收获。
2.教师评价并情感升华。
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