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风景速写课教学设计和反思

教学设计

教学目的：

让学生了解什么是风景速写。

了解风景速写的构图。

掌握风景速写的空间关系、透视与虚实关系。

教学重点与难点：

重点：构图与空间关系

难点:透视与虚实关系，理性思维与感性思维的结合

教学准备：风景摄影作品图片、风景写生作品图片

课时安排: 1课时

教学过程：

课题导入:

师：通过多媒体让写生欣赏摄影作品、风景写生作品、边展示图片边讲解激起学生对风景速写的兴趣

课题展开：

师：这些摄影作品是不是很美呢?

生：是很美……….

师：看了这些图片你体会到什么?那么我们把它画下来好不好？

生：感到很困惑？

师：展示一组风景速写作品，提问： 这些绘画作品和摄影作品的区别是什么？联系是什么？

生：区别是······有些景物没画出来·····联系是······画面都很美·····（解除部分学生疑惑，激发学生的求知欲）

师：摄影和绘画是相通的，但要进行合理的选景和构图。下面我们重点学习一下，如何把这些摄影作品以速写的形式画下来？

风景速写

速写是记录生活的一种方式是抒发情感的一种途径是收集整理创作资料的一种手段他和素描一样是一种独立艺术语言。

风景速写是将自然界中的所见所感快速简明扼要的表现出来的一种绘画形式。

构图

构图就是对速写对画面的内容和整体性考虑和安排将要表现的景物合理安排在一张纸上首先根据自己的喜好、兴趣和感受，选择自己最想画的景色，一定要注意观察不要因为 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 入塑造，刻画细节，完成画面。

五、回顾总结

回顾本堂课的重点内容让学生回答相关问题。

例：风景速写的构图空间关系？虚实关系处理？

教学反思：

通过这节风景速写课我收获很大。主要体现一下两个方面：

创设课堂氛围，改变教学方式，以学生发展为根本。

学生的学习兴趣、学习的积极性和课堂质量也往往是在轻松愉悦的课堂氛围中产生。在整个课堂教学过程中，要充分体现学生的主体性。学生是学习的主人，要始终尊重学生的自主地位只要在轻松、愉悦的教学环境中。在尊重学生自主的地位基础上，学生才能够敢于质疑、敢于发言，学生的潜力才能充分发挥。在对教学内容进行认真分析中，研究并理解教材的主要目标，教师教学重点、难点将教师自身的知识和情感融入到教材的讲述中，才能培养学生良好的心理素质和创新能力。

2利用多媒体电教设备提高教学质量

教学追求最佳教学效果，正确利用多媒体设备提高教学质量，用恰当的语言把直观的教具和正常教学连在一起，使其浑然一体，这样能充分参加学生感观调动学生思维，有利于提高学生的求知兴趣。

总之，高中美术教学要求教师要确立以人为本的理念，以激发和维持学生的兴趣为主，提高学生审美能力为核心，让学生在快乐中学习美术，让学生有美术而快乐。

本堂课虽然准备的很充分，但是也出现了一些不足，如：在学生构图过程中对学生要求不严谨出现了画面层次感差，主体物不明确的效果，画面表现不够充分，有待在以后的教学中不断摸索创新，努力提高自己的教学水平。

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教学设计和教学反思由用户“jmy1990123”分享发布，转载请注明出处 回顶部 | 首页 | 电脑版 | 举报反馈 更新时间2021-01-11 11:29:52