化学教学反思
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教学反思
丁某某
在本节之前，学生已经知道了物质经过化学反应可以生成新的物质，但是并没有涉及到反应物与生成物质量之间的问题。而本节开始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过渡，引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式书写和计算的教学做好理论准备。
本节课在内容上有一定难度，所以在教学过程中选择从以下几个方面突破难点：
1、充分的让学生进行实验探究、交流讨论、得出结论等，提高学生学习的积极性和主动性。
2、密切联系生活事例来对质量守恒定律进行理解和运用，激发学生的思考，进一步提升学生的化学生活常识。
为了抓住学生的注意力，这节课我选择用福尔摩斯的烟斗小故事作为引入，福尔摩斯认为烟丝质量等于烟灰和烟的质量，抛出“化学变化中物质质量是否变化”的问题，取得了良好的效果。
接下来，通过1个演示实验：红磷的燃烧和一个分组实验：铁钉与硫酸铜反应，引出质量守恒定律。质量守恒定律概念中，有以下几点需要强调：1、仅适用于化学变化。2、参加 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 出反应的符号表达式，引导他们分析反应前后固体的质量如何变化，同学们有了之前的基础，会想到有氧气参与这个反应，则固体质量会增重。但随着反应中产生大量白烟飘散，最终固体质量却是减轻，引起学生认知冲突，进一步深思固体质量变化的原因。
最后首尾呼应，根据这堂课所学，请同学们思考在课堂引入中，福尔摩斯认为烟丝质量等于烟灰和烟的质量这句话的正确性。引导学生思考烟丝燃烧时，反应物是什么，生成物是什么。学生悟到烟丝燃烧需要氧气，在这句话中，并没有氧气的质量，所以福尔摩斯所说是错误的。
这节课的不足：
实验准备不够充分，临场应变不够好。实验中演示实验所用天平出现了一些故障，我事先没有做好这方面的准备，也没有想到马上取学生所用的小天平来替用，耽误了不少时间。
受到第一点的一些影响，心理有一些波动，语言上也出现不够简练的问题。
总共4个实验耗费的时间太久，所以这节课没有涉及到质量守恒定律的微观本质，也没有安排习题进行巩固，可以考虑去掉镁的燃烧实验。
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