四年级下册《栽蒜苗》教案
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蒜苗的成长
适合年段：四年级下册《栽蒜苗》
教学目标:
1.了解单式折线统计图的特点，能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
2.经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问题的方法。
使学生了解数学与生活息息相关，来自于生活，更服务于生活，学会运用设计对照实验的方法探究种子萌发的环境条件，提高实验设计能力。
通过参与种植、管理植物的活动，体验科学探究的艰辛与快乐，培养持之以恒的科学态度，增强爱护植物的情感，体验科学探究的过程，培养探究能力。
教学重点：
能将一组相关的数据绘制成折线统计图。
教学难点：
能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
教学过程：
一、课前准备
1.布置活动任务——记录蒜苗在20天之内的生长过程
请每位同学在家里准备蒜、水、碗或者碟，种植两盆蒜苗。把它们分别放在温度高的地方(记作蒜苗A)和温度低的地方(记作蒜苗B) ,观察15天，每三天测量并记录蒜苗的高度。
蒜苗生长情况记录表
观察
时间
蒜苗A
高度（厘米）
蒜苗B
高度（厘米）
第3天
第6天
第9天
第12天
第15天
2.选择你喜欢的方式，把蒜苗生长情况做成统计图。
用文字或图画记录蒜苗每天的生长情况，有条件的可以把 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 这条线代表着蒜苗的生长趋势，蒜苗从第6天到第12天生长速度很快，过了12长.天得慢了。并板书“线——趋势”）
正因为折线统计图的这个优点，我们可以对这株蒜苗进行预测，分析它的生长情况：
⑴估计这株蒜苗第10天大约长到多少厘米？
⑵预测这株蒜苗第20天大约长到多少厘米？并说说你的想法。
2.学习画折线统计图：
折线统计图有这样的优点，你想不想学着画一画呢？下面来观察一下老师是怎样画折线统计图的。（出示课件，讲解画图方法）
请同学们拿出你的蒜苗生长情况记录，谁能把你的蒜苗生长情况读给大家听听？
能不能把你的蒜苗生长情况制成折线统计图呢？打开数学书111页，在下边的格子图中画出来。
通过观察，你发现蒜苗喜欢什么样的生长环境？分析一下影响蒜苗生长的因素有哪些。
哪几天蒜苗生长得比较快？请你预测一下蒜苗能长到多高。
学生上网查询有关蒜苗种植的科学知识。
让学生把反映蒜苗生长的统计图表、照片、观察日记以及相关的资料等，做成简报形式，在全班展示交流。
（设计意图：通过以上多种方式呈现的学生探究成果，看学生是否能够通过收集整理、对比分析数据资料,探寻出蒜苗成长的普遍规律，考查学生是否具有求真求实、勇于探索、反思质疑的理性精神。）
四、课堂小结
同学们，我们栽的蒜苗在不断长高，我们的知识也在逐渐积累。这节课，你又学会了什么知识呢？（折线统计图的优点，会画折线统计图，了解种子的萌发受温度的影响。）
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