人教版数学五年级下册 《单式折线统计图》教学设计
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《单式折线统计图》教学设计 XX一小 陈某某 教学内容:人教版数学五年级下册 教学目标： 知识与技能目标： 1.使学生认识折线统计图，了解折线统计图的特点和作用，初步学会制作单式折线统计图
. 2.能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断和预测。 过程与方法目标：尝试折线统计图的绘制过程，经历分析、判断和预测过程，提高学生的动手动脑能力，体验用统计方法解决问题的过程与解决问题方法
的多样性。
情感与态度目标：通过身边的素材，使学生感受到数学来源于生活，体验用数学解决问题的的实用性，在独立思考与合作学习的集体氛围里及不断的成功的探究中进行自我肯定，从而提高学生学习的热情。 教学重点：了解折线统计图的特点和作用，并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断、和预测。 教学难点：总结折线统计图的特点、作用，统计图在实际事例中的灵活运用。 教学准备：Powerpoint课件、西沃白板课件、东师理想学堂学案、实验单。 学习过程: 一、情境导入。（渗透统计思想） （播放跳绳训练视频）为了参加XX县跳绳比赛，体育老师组织运动员进行分组跳绳训练。课前我调查了A组运动员，一分钟跳绳训练情况： 根据这个统计表，你都知道了哪些数学信息呢？ 为了更清楚的看出一分钟跳绳的最高成绩和最低成绩可以把这些数据整理成什么统计图呢？ 二、新课（一）折线统计图的形成、特点 1.复习条形统计图特点 要想更清楚的看出一分钟跳绳的最高成绩和最低成绩，我们可以把这些
2 数据整理成条形统计图。（出示条形统计图，用截图放置左边，同时用幕布工具遮挡右边的图） 认真观察这个条形统计图，星期几成绩最高？星期几成绩最低吗？ （星期五跳绳成绩最高，星期一跳绳成绩最低） 质疑：你是怎样快速找出这一周的最高成绩和最低成绩的？ 生小结：直条越长，数就越大；直条越短，数就越小。 师小结：这也正是条形统计图最大的特点：条形统计图很容易看出数量的多少。（左测白板上拖动显示板书） 2.初步感知折线统计图的形成 刚才的图上我们用直条表示数量的多少，那可以用一个点来表示数量的多少吗？（删除左测白板右边幕布露出备用统计图） “谁来试试用点分别表示这些数量？” 刚才我们用点表示了每天的跳绳成绩，你们能用手势比划一下星期一到星期二的成绩是怎样变化的吗？依次星期二到星期三的成绩是怎样变化的....... 咦，刚才这个比划的过程能不能用线画出来呢？我们一起用手画画这条线，感受一下，这条上下起伏的线叫什么线呢？ 像这样用点来表示数量的多少，用线段表示数量增减变化的统计图就是我们今天要学习的折线统计图。（左侧白板上拖动显示课题） 3.探究折线统计图的特点 认真观察这折幅线统计图，你能一眼看出最高成绩和最低成绩吗？ 你是怎样看出来的？（点的位置越高，数就越大；点的位置越低，数越小。） 师小结：是的，折线统计图用点来表示数量的，点的位置越高，数就越大；点的位置越低，数越小。 （左侧白板上拖动显示板书） 让我们一起来比划一下这一周的成绩变化情况。 哎，第一条线段表示数量的什么变化情况？第二条呢.... 师小结：折线统计图用线段表示数量的增减变化。（左侧白板上拖动显示板书） 通过刚才的探究，我们发现：折线统计图不但可以表示出数量的多少，
3 而且能够清楚地反映数量的增减变化情况。 （左侧白板上拖动显示板书） 认真观察这个统计图，说说看她们一周跳绳成绩整体是怎样变化的？请预测一下她们下周的成绩将会怎样变化？ 小结：折线统计图可真神奇啊，它不但可以表示出数量 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 运动量，要想达到促进健康预防各种慢性病作用。标准要提高到7000步左右。这是陈老师的运动情况统计图，你觉得陈老师的运动情况达标了吗？ 3.近视情况折线统计图 看了这副折线统计图，你有什么想说的？ （播放视频）小学生视力情况不容乐观，我们要注意保护眼睛。 4.股票中的折线统计图 在股票研究中也会用到折现统计图，股票分析图可以帮助股民分析股票发展变化情况。。 六、课堂小结： 根据今天的学习，说说看你有那些收获？ 七、课外作业。 根据今天所学的知识，请你调查一下XX市一周的气温情况，并制成折线统计图，然后根据，所制的折线统计图预测未来一周的天气变化情况。 八、板书设计。
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