《折线统计图》的观课报告
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《折线统计图》观课报告
*** 路某某
今天听了刘某某老师的一节数学课《折线统计图》，感受颇深。整节课看下来，刘老师的教学设计过程明确，教态从容不迫，很亲切自然，让孩子能够很顺利的融入到良好的课堂的学习气氛之中，教学条理清楚，教学环节紧凑，练习设计有层次。有以下几点值的我学习：
1.注重了数学与生活的密切联系。现在我们的数学已经越来越接近我们的日常生活，本节课就很好地体现了这一点。刘老师把生活中的数学有效地引入教学设计中。从导入列举的某位学生一周跳绳成绩到后面练习中气温、股票、新冠疫苗趋势图以及改革开放四十年视频都是来源于我们的生活，这些生活中的学习素材是学生在生活中可以接触到的，也是对他们的生活有意思的，所以学习起来很能激发他们的兴趣与热情。这就是一直在提倡的将抽象的数学知识寓于现实的，有意义的学习活动中，是在数学与生活中架起一座桥梁。
2.注重培养学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 堂容量，提高了课堂效率。整节课教学中，刘教师充分利用了课件和平板的便利性和直观性。在小组探索分析部分，两次充分利用了平板的直观特征，帮助学生理解折线统计图的特征是能直观地看出某一事物在一段时间里的发展变化，反映数量的增减，展示事物发展的趋势；四次利用平板互动上传答案，老师根据实时数据及时发现教学中存在的问题，有针对性的引导学生学习，突破重难点，从而达到高效课堂。体现了学习终端应用对于教学的重要性以及有效性。
5.注重共性和学生个性的发展。在整个教学活动中，刘老师注重学生整体的发挥，专注于每个学生独特的思考和做法，她给学生自主学习探索的空间，充分相信学生，放手让学生去操作（绘制折线统计图），去探索，去讲解，最后，在各方面的反馈中，让其他学生在感悟、选取、反思、纠正中学到了知识，这样的课堂不仅仅使学生获得了共性的发展，还发展了学生的个性，为学生个性的张扬搭建了舞台。
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