1 春 配套教案
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1 春 配套教案
教学目标：
1、 学会细致地观察并生动地描写自然景物；
2、 学习文章严谨而精美的结构安排
3、 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法
4、培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重点：
1、领会语言的准确性、生动性
2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力
教学难点: 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
教法学法：情境教学法、重点切入法，精读法，摘录法。
教学工具：多媒体、录音机
课时安排2课时
教学步骤：
第一课时
一、导入：
展示春天图片
写春名句：
杜某某：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
杜甫：好雨知时节，当春乃发生。
韩愈：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
孟某某：夜来风雨声，花落知多少。 王维：渭城朝雨me轻尘，客舍青青柳某某。
杜甫：两个黄鹂鸣翠柳，一行白 鹭上青天。
二、简介作者自作品
朱自清，（1898——1948）原名自华，字佩弦，号秋实，**_*人。他是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初期开始创作新诗，后任清华大学中文系教授，转向散文创作，并开始研究中国古典文学。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
著名散文有《匆匆》、《荷塘月色》《背影》等。
《春》大致写于1928年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对末来的希望，流露了积极进取的精神。
三、检查预习
一、给下列的字注音
蓑(suXXXXX) 酝酿（y ùn niàng) 应和（yìnghè) 嘹亮（liáo)
涨zhXXXXXng zhàng 薄 bó báo 晕 yùn yXXXXXn 藏 cáng zàng
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音圆润柔媚。
酝酿：这里是说空气里的各种气息像发酵似的，越来越浓。
烘托：这里是衬托的意思。
卖弄：炫耀。
四、听课文朗读，整体感知课文
1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？
2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？
3、作者具体描写了哪几种景物？
4、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：_春草_图。
盼春
春草图——草报春
春花图——花某某
春 绘春 春风图——风唱春
春雨图——雨润春
迎春图——人迎春
赞春
划出你认为文中最精彩的句子或词语，并体会精彩何处。
五、探究质疑
第一自然段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情？对全文起什么作用？
（1）“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
（2）、“东风来了，……近了”。把物质当作人来写，叫拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
总领全文，开启下文，是全文的依托和铺垫。
２、“一切……”这个自然段是怎样描写春天的？运用了什么修辞手法，有什么好处？
先写“一切”画出春天的轮廓，用“朗润”写春山光泽，用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人，这三个“起来了” 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 总体轮廓 山（朗润） 水（涨） 太阳（红） 总
春草图（草报春）
春花图（花某某）
绘春（2-7）局部描绘 春风图（风唱春） 分
春雨图（雨润春）
迎春图（人迎春）
娃娃—新
颂春（8-10）三个比喻句 姑娘—美 总
青年—力
教后反思
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