《春》辅导备课
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《春》是著名散文家朱自清先生的散文，从文章的字句中，我们可以感受到语言的美所展现的大自然中的美。《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏春回大地、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、热爱人生。下文是小编为大家推荐的《春》教案范文，仅供参考!
朱自清《春》优质课教案
【教学目标】
(一)知识与能力:
1、指导学生通过反复朗读，整体感知课文内容，把握文章感情脉络。
2、体会本文融情于某某，情景交融的表现手法，掌握比喻、拟人的修辞手法，培养语言表达能力。
3、体会作者细致观察，抓住特征，多角度描写景物的方法，培养朗诵能力。
(二)过程与方法:
培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。
(三)情感态度与价值观:
培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然、追求未来、积极进取的思想感情。
【教学重、难点】
1、积累词语，培养学生朗诵能力、想象能力。
2、了解春天的特点，领会词句在语言环境中的意义和作用。
【教学方法】
1、情境教学法。利用多媒体营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。
2、朗读教学法。每一个步骤都注意突出朗读训练，让学生在读中学、在学中悟，学会朗读抒情散文，体会春的优美意境。
3、自主探究教学法。采取自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学习的主观能动性，让学生在合作探究中会的研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。
【教学时数】
两课时。
第一课时:主要引导学生朗读，感受散文的意境美;整体把握课文感情学生自主掌握课文构架。
第二课时:深入学习课文的表现手法(情与景关系)、修辞手法(比喻、拟人);重点语句解析(结合课后练习题);课文结构。
课后实践:如果有条件，教师可选择带领学生集体春游，以拍照、写生、唱歌、野炊等多种形式，让学生亲近自然、感受自然、回归生活。
【教学过程】
课堂导入:同学们好!今天我们进入第三单元的学习。春天是一个色彩斑斓的季节，春天是一个充满希望的季节。听到“春”这个词，大家脑海里会闪现什么词语、色彩、诗句、景象呢?(调动同学们的积极性)，根据同学们的回答做出引导和评价。
词语:草长鸢飞、风和日丽、阳光明媚、暖洋洋、软绵绵……
色彩:绿色(柳树、小草)、红色(山茶花)、粉色(桃花)、白色(梨花)……
诗句:
孟某某《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”--春雨 春声 春鸟
贺某某《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦.。不知细叶谁裁出,，二月春风似剪刀。”--春柳春风
杜甫《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”--春雨春风
杜甫《江畔独步寻花》“黄四娘家花某某，千朵万朵压枝低.。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”--春花春蝶
韩愈《早春呈水部张十八员外》“天街小雨细无声，草色遥看近却无。”--春雨春草
苏轼《惠崇春江晚景》“竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。”--春桃 春江春鸭
……
大家都从不同的方面表达了自己对于春天的感觉和印象。现在呢，我们来一同学习朱自清的一篇散文--《春》。看看我们刚刚说的和朱自清笔下的春有什么异同。 板书:春
课前预习:水涨(zhàng) 酝酿(yùn niàng) 应和(hè) 巢(cháo)口
笼(lXXXXXng)着一层薄(bó)烟 黄某某(yùn) 蓑(suXXXXX)衣
抖擞(dXXXXXu sXXXXXu)精神 嘹(liáo)亮
作者简介:朱自清(1898-1948)， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 己负责的部分。
全班一起听录音。
5.各小组按次序，有感情地朗诵。配乐(班得瑞《春野》)。
6.布置作业:①大声朗诵，熟练课文。
②各小组在找出自己所负责段落中找出，自己认为好的句子。可以从修辞方法、表现手法、情感表达、词语特点等多角度分析。下节课我们继续探讨。
③建议:大家如果感兴趣，课下可以自己家里拍摄的关于春天的DV、照片或是绘画拿过来分享一下。
7.本节课小结:这节课主要是激发学生的兴趣，以学生为主体，用范读、配乐、图片展示等创设情境，充分调动他们的积极性，让学生充分感受大自然的魅力。采用分小组的形式，发挥大家分工合作的积极性，通过几个问题由浅入深引导学生对课文进行探讨。
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