1 春（导学案）
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第一单元 饱览自然美景
三环：自学 展示 反馈
1 春
课题
春
课型
新授课
课时安排
2课时
课时
分配
建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
教
学
目
标
知识与技能
1.积累文中的重点生字词。
2.了解作者朱自清及相关文学常识。
3.学习比喻、拟人等修辞手法及其作用。
4.理清文章结构，学习有条理地描写事物的方法；学会细致观察景物，抓住特征描写的方法；学习寓情于景的写法；提高审美能力。
5.培养学生热爱祖国大好河山的感情和积极向上的精神。
过程与方法
1.诵读教学法。本文是篇美文，语言简洁明快，形象生动，有很强的节奏感，在声情并茂的诵读中创设欣赏氛围，让学生在美的意境中得到熏陶。
2.点拨法。课堂教学以学生活动为主，比如选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处和所抒发的情感，教师在疑难处给予指导点拨。
3.课堂讨论、评述、借鉴。如在讨论、评述课文精彩片段的基础上，借鉴语言表达技巧。
情感态度与
价值观
准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。
课
前
预
习
作者简介
朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦，江苏XX人，现代散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》等，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《绿》《春》《XX月色》《背影》等。
课
前
预
习
写作背景
本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇《春》。作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
文体知识
写景散文即以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。
读准字音
朗润（rùn） 水涨（zhXXXXXnXXXXX） 嫩绿（nèn）
宛转（wXXXXXn） 应和（hè） 撑伞（chXXXXXnXXXXX）
酝酿(yùn niànXXXXX) 窠巢(kXXXXX) |(suXXXXX)
戴某某(lì) 抖擞(sXXXXXu) 黄某某（yùn）
辨清字形
烘（hXXXXXnXXXXX）烘托 密（mì）秘密
拱（XXXXXXXXXXnXXXXX）拱桥 蜜（mì）蜜蜂
绵（mián）绵密 笼（lXXXXXnXXXXX）笼罩
棉（mián）棉花 茏（lónXXXXX）葱茏
理解词语
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。
酝酿：本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
繁花：密密地开着的花。
赶趟儿：本义是指时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
黄某某：昏黄，不明亮。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 时在学习中进一步锻炼、提高能力。
方法指导：
引用及其作用
引用是指写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己的思想感情、说明自己的见解的修辞手法。引用的作用是使所表达的语言简洁凝练、增强说服力、富有启发性。
素材积累：
朱自清不领美国“救济粮”
1948年，XX在国民党统治时期，物价飞涨，北大的教授们没法生活下去。国民党就向人们发美军的 “救济粮”。可是，以朱自清先生为代表的一批教授们宁可饿死也不去领“救济粮”。当时朱自清已经因为饥饿全身浮肿，很虚弱了，可是躺在床上还对家人说“不要去”。于是，朱先生就这样离开了人世。
后来，毛泽东评价他说：“表现了我们民族的英雄气概。”
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