作业3.基于学科核心素养的教学设计
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《基于学科核心素养的教学设计》说明
核心素养在学科教学中顺利落地，需要有“学科表达”和“教师理解”，只有找到“落脚点”，核心素养才能成活，才能有生长力。无论是“学科表达”还是“教师理解”，最后都应聚焦在课堂上。课堂才是实施核心素养的最佳“落脚点”，用课堂视角审视核心素养是实施核心素养最为有效的策略。
教学设计是教师的常规工作之一，是课堂效率的关键。以“学科核心素养为中心的教学设计”日趋成为教师进行教学设计的新取向。设计模板强调教师在制定学科教学目标中应明确可为的学生核心素养，在目标指引下，在“教学策略”（教师活动、学生活动）中落实“教师主导，学生主体，训练主线”，从而实现课堂教学的改进，教师教学能力的提升。
作业要求：
1．按照模板完成1课时的教学设计；
2. 设计须原创，如有雷同，视为不合格；
3. 重点突出本学科核心素养及在教学中的落实；
4. 框的大小可随内容多少“拉动”
5.请将完成的作业内容直接复制在答题框内。
基于学科核心素养的教学设计模板 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 讲解
做相关练习
小组合作
PPT演示?
（二）、自主探究?（设计意图：鼓励学生大胆地猜想，唤起学生主动参与学习探究知识的欲望，也培养了学生大胆探究，敢于猜想的精神）
1、问：教育的作用。
2、记忆。
3、四人组讨论：为什么受教育既是公民的权利，又是公民的义务？
4、交互并发言。
5、师精讲。
6、想：如何履行受教育的义务？
7、检测：记忆。
听老师讲授新课
做相关练习
小组合作
PPT课件、演示操作
(三)、实践探究，合作交流??长方形的面积公式内容的综合运用
平台互动：出示中考题目。
个人思考。
四人组讨论完成。
交流做题方法
师精讲。
流程检测：综合应用题。
听老师分配任务
做相关练习
3、小组合作、交流
课件、演示操作
教学反思?
教学过程中，基础不同，个别辅导要加强巡视，鼓励学习小组互助教学，互帮互学在本课列中比较实用。
练习
布置课堂练习。
课堂练习为主。
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