《21世纪学生发展核心素养研究》读书体会
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《21世纪学生发展核心素养研究》读书体会
*** 俞某某
书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说:“一本好书，也是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”而《21世纪学生发展核心素养研究》恰恰如此，它的内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。该书主要从基础理论研究、国际比较研究、传统文化研究、实证调查研究、现行课标研究、教育实践探索等角度系统化地展开对核心素养的探索与分析，对于全方位理解和把握中国学生核心素养的内涵具有重要参考价值。读完这本书，让我茅塞顿开，收获颇多。
全书一共有六章，其中从传统文化中发掘“核心素养”，从现行课程标准中反思“核心素养”，对“核心素养”推进的实践探索等章节给我留下深刻印象。作为一名普通的老师，对这些章节里面谈到的一些理论更是深有感触。
从传统文化中发掘“核心素养”，作者将“传统文化”的核心素养用“修身成德”概括，包括“仁民爱物”“孝亲爱国”“重义轻利”“诚信自律”“礼敬谦和”五个方面概括。
从现实需求中归纳核心素养：这一部分最有参考意义的是它的研究方法——自上而下、自下而上、整合型——这三种方法的综合运用所获得的“现实需求”对“核心素养”的影响。
从现行课程标准中反思核心素养：在我国不 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 在教学中的一点一滴中。这也是教师培训及专业化发展必须提到的内容，只有教师掌握了“核心素养”，才能融入实际的教学过程，才能确保教师能够成为学生核心素养形成和发展的有力引导者、辅导者、咨询者及合作者，并最终实现师生核心素养的共同发展。
我们教孩子六年，想孩子六十年的追求，是否可以落实到具体学科呢，教育要面向未来，既面向未来的社会，也面向孩子的未来。作为小学数学教师，要关注落实学生的核心素养培养，就一定要在每天的课堂中脚踏实地的践行，不断提高教师自身的核心素养。教师是影响核心素养落实的重要因素，在学生核心素养的发展过程中扮演着重要角色。教师在学科素养、教学素养、数字化素养、学会学习、公民素养、文化表达等方面的素养都是培养学生素养的必备能力和榜样。
如同林某某老师所说，从学生核心素养的提出、丰富完善，到最终实践落实，需要来自教育系统内外社会各界的共同努力，这是一个不断推进、层层落实的复杂过程。这不是简单地读几遍书就能完全学会的，更多的还是需要将理论与教学实践结合，将“核心素养”的意识放入教师、学生的心中。
素养要依靠学生在教育环境中慢慢濡化，是一个渐进和涵养的过程，应该贯穿在学生的整个教育环境和过程中，而教育是慢的艺术，要成为真正的艺术，一定要经历日子的积淀和时间的洗礼，一定要不忘初心，不甘平庸。
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