3、新版一年级语文《小青蛙》教学设计
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3、《小青蛙》教学设计
教学目标：
认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。
正确、流利、有节奏地朗读课文。
理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。
初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
教学安排：2课时
第一课时
课时目标：
正确、流利、有节奏地朗读儿歌，读出节奏和韵味。
认识本课生字，正确书写“青、气、生”，理解相关词语的意思。
继续巩固对“句”的理解。
教学过程：
出示谜语，激趣导入
教师出示一则谜语：绿衣小英雄，田力捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图。
教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识：青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长者长长的尾巴，渐渐地，长出了四条腿，穿上了绿衣服。它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！
师导入新课：今天我们就一起来学习一篇新的课文——《小青蛙》（板书课题）教师指导生字“青”的书写：上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。
初读儿歌，认识汉字
教师播放课文的朗读录音，生忍者倾听。
学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。
检查学生的自主学习情况。
指名学生交流这首儿歌有几行，几句话，根据学生的回答情况进一步明确：儿歌有六行，三句话，句号是判断一句话的标准。
指名学生朗读第一句话，相机出示生字卡片：清清、天气、晴、眼睛，指名多生认读，强调：“清、晴、睛”都是后鼻音，发音要到位准确。
指名学生朗读第二句话，出示词语卡片：保护、害虫、事情。指名认读，理解“害虫”的意思。出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的图片，适当讲解它们的危害。
指名学生朗读第三句话，出示“请你、让、生、病”四个字都是后鼻音。
指名朗读全文，注意把课文读正确，读流利。
多种形式巩固识字。
学生再次朗读课文，把课文中出现的生字多读几遍，与同位交流自己是如何记住这些生字的。
出示本课中的生字，指名学生交流自己的识字方法，教师予以鼓励和指导。如：“清、晴、眼、睛、保、护、情、请、让”这些字都是左右结构的汉字，可以通过熟字加偏旁的方式来记住它们；“病”是半包围结构，外面是一个新的偏旁，叫做“病字头”，里面是“丙”字。
游戏巩固：找朋友——教师将本课生字拆分成一些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、户、丰、口、上、丙”，让学生动手将这些部件组合成本课认识的生字。同位相互合作，拼好后再读一读。
再读儿歌，读出韵味
教师过渡：通过刚才的学习，同学们已经与本课的生字宝宝们成为了好朋友，接下来，就让我们再次走进儿歌，来和课文交个朋友吧！
学生自由练读课文，与同位互读。
指名多生朗读，教师及时予以评价和鼓励，引导学生读书节奏和韵味（利用拍手打节奏的方式、男女生对读、师生对读等方式让学生充分感受到儿歌朗读中的节奏和韵味。）
全班齐读儿歌。
指导生字书写
出示本节课会写的生字：青、气、生。指名学生认读，口头组词，加强对字义的理解。
学生自主观察汉字，交流书写要领和笔顺规则。
指名学生交流汇报，师予以指导小结。
师范写讲解：“气”字第四笔横斜钩要略呈俯势；“生”字第一笔撇略短，两横之后再写竖，最后的一横要略长，托住整个字。
学生自主描红、仿写、临写，师巡视指导。
课堂小结
同学们，这节课我们和许多汉字宝宝交上了好朋友，还了解了人类的好朋友小青蛙，将课文读得既正确、流利 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 领，并与同位相互交流。
指名学生交流，根据交流情况教师小结，这四个字都是左右结构，书写时要做到左窄右宽，左右两部分要写紧凑一点。
生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的书写姿势。
课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们不仅和可爱的补充能手——小青蛙交上了好朋友，而且还认识了一组由“青”字组成的形声字，发现了这些汉字的有趣之处，学习汉字，真的是太有趣了！
板书设计：
小青蛙
氵 清 清水
日 晴 晴天
青 目 睛 眼睛
忄 情 心情
讠 请 请坐
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