第五单元倍的认识教学设计
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第五单元 倍的认识 教学设计
教学内容：P50例题1，练习十一1、2 教学目标： 1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。 2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念形成过程，培养学生的观察 和动手能力。 3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。 教学重点：在操作活动中建立倍的概念。 教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。 教学准备：课件、纸质练习题 、胡萝卜图片2、红萝卜图片6、白萝卜图片10 教学过程：
游戏引入，激发兴趣
教师拍2下，学生拍3个2下。
教师拍3下，学生拍4个3下。
教师拍4下，学生拍2个4下。
游戏要求：注意停顿，注意思考拍的次数。
师：大家表现真好，听到这么有节奏的拍手声，小兔来到了我们的课堂。（课件出示教材第50页主题图。）
探究新知，理解“倍”的概念
1、初步认识倍的概念
仔细观察，课件出示P50主题图。
师：这幅图中有什么？数数他们分别有多少？
生：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜10根。
学生边说边将准备好的胡萝卜，红萝卜，白萝卜分类贴黑板上，
师：红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？
请一个同学上台来圈一圈。
师：为什么两个红萝卜圈一圈？
生： 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，6个里面有2个3根。现在是以2根胡萝卜为一份，6个里面有3个2根。
师：因为标准变了，倍数也发生了变化。
画一画。（作业纸第三题）
想：第二行与第一行有怎样的关系?可以怎么说?
师：如果改变第二行三角形的个数，使第二行的个数与第一行是倍数关系，你有办法吗？
学生上黑板演示。
三：巩固练习，加深理解。
1.先圈一圈，再填数。（作业纸第二题）
（1）学生动手圈。（2）全班交流。为什么要4朵圈一圈？
2.课本第53页第2题。
长跳绳的长度是短跳绳的几倍？
3.课本第50页做一做的第一题。
课件出示，组织学生观察圆片有几种？每种有多少个？（根据课件的内容，回答问题）
4. 课本第50页做一做的第二题。
问：“第一行的4倍”是什么意思？
5.联系生活实际，举例说说生活中哪些地方用到了倍的概念？
四。课堂总结。
师：本节课学到了哪些新知识？
五。课堂作业：
练习十一第1题。
板书设计：
倍 的 认 识
2根
3个2根
红萝卜的根数是胡萝卜的3倍
5个2根
白萝卜的根数是胡萝卜的3倍
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