四年级语文我的动物朋友 备课单
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五一路学校小学部集体备课单
年级： 四 学科： 语文 备课时间： 3.20 授课时间：
主备人
贾某某
课题名称
我的动物朋友
课型
新授
课时安排
1
第（1）课时
媒体使用
PPT
课标
要求
乐于书面表达，增强习作的自信心。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
学情
分析
本单元所学课文都是描写动物的，学生在学习中学到了很多写作方法，动物又是学生生活中比较喜欢的，所以对学生来说比较简单。
教材解析
教学目标（学习目标）
教学重难点
本次习作要求向别人介绍自己的动物朋友，可以从教材给出的三个情境中选择一个，也可以自己创设一个情境，多方面来介绍这个动物朋友，写清楚它的特点，充分表现对它的喜爱之情。具体写作时要抓住动物的特点，按一定顺序介绍清楚它的外形特征和生活习性，也可写写自己与动物之间的故事，突出它的可爱之处。
1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。
2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。
3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。
依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。
抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。
教师活动
学生活动
课堂随机
一、重温故事，了解特点
1.回忆第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物，有什么特点？
联系实际说说自己喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？
3.这节课，我们就来写一写自己的动物朋友。（板书：我的动物朋友）读题，突出“朋友”。
《猫》 写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
《母鸡》 既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
《白鹅》 抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
回忆三篇课文，讲出三篇课文的分别介绍了动物的哪些特点，以课文引路，从而达到“读故事——写故事”的一个目的。
二、以聊激趣，建构文脉
1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？
2.结合课文和学生的讨论交流进行梳理：
（板书：观其形 ：外形特点
知其性 ：生活习性（捕食、活动、休息）
述其亲：发生的故事）
讨论交流，看课文，了解文中介绍的三种小动物。
观其形（即介绍该动物的外形特点）
知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）
述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）
学生选择好自己要写的动物后，先自己思考，然后教师出示温馨提示，给以写法的引领，预防学生直接离题或不符合要求、无从下笔等情况出现。
三、图片引领，初见行文
动物是人类最好的朋友。
你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。
观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。
知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以从形态、颜色、声音等方面入手。
述其亲：撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。
关于两只小鹦鹉的趣事，可能讲上三天三夜都讲不完呢！有一天，我把鸟笼挂到了一面镜子前，便去做作业了。可我还没开始做，便听见了它们叽叽喳喳的叫声。我转过身去一看，发现小鹦鹉对着玻璃急得跳上跳下，好像在说：“小主人只买了我们两个，怎么会有你
刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。 满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，爸爸说是良种，叫“乌云盖某某”；有的通体黄色，现虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。——《一窝小猫》
们两个呢？”我忍不住笑了，对小鹦鹉说：“呀！小傻瓜，原来你们还会吃醋啊，里面的人不就是你们自己吗！”这俩小家伙昂着脑袋，一脸迷茫地看着我。
从此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，一不留神就被啃得湿哒哒、烂稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。 ——《小狗托尼》
四、互评互改，优化行文
1.根据温馨提示写自己的动物朋友。
2.展示学生习作。
由作者朗读，学生评议。
当堂检测
写我的动物朋友时，要从以下三方面来写 、 、 。
板书设计：
我的动物朋友
观其形 ：外形特点
知其性 ：生活习性（捕食、活动、休息）
述其亲：发生的故事
作业设计：
继续完成习作，并进行修改。
教学反思
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