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阅读信息技术课中的学情分析之浅见心得
收获很多。我教的班级比较多,学生性格各异,难免有这样那样的问题。通过阅读这篇文章,得到以下心得
1、学生已有知识经验分析
针对本节课的教学内容,确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验,然后分析学生是否具备这些知识经验。可以通过询问、摸底考察、问卷等较为正式的方式,也可以采取抽查或提问等非正式的方式。如果发现学生知识经验不足,一方面可以采取必要的补救 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 有一定的思维深度。不同的学生个体也是如此,教师应该结合教学经验和课堂观察,敏锐捕捉相关信息,通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。
?学情分析是教学目标设定的基础,没有学情分析的教学目标往往是空中楼阁;因为只有真正了解学生的已有知识经验和心理认知特点,才能确定其在学习知识技能能力等方面的需求。学情分析是教-学内容分析的依据,没有学情分析的内容分析往往是一盘散沙或无的放矢;因为只有针对具体学生才能设定内容的重点、难点和关键点。
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