百分数的认识教学设计
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百分数的认识教学设计?
鳌江十二小??季某某
一、教学目标
1、知识目标：在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、能力目标：在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习能力。
3、情感目标：使学生感受到数学与生活的密切联系，增强对数学学习的积极性。培养学生良好的思考问题的习惯。
二、教学重点：百分数的意义、读法和写法。
三、教学难点：百分数与分数的联系和区别。
四、教具和学具准备：百分数一课的课件，学生收集的百分数，小圆片若干个。
四、教学过程
（一）展示百分数，引出探究问题。
谈话：同学们，昨天课后老师安排了大家去找百分数，把你找到的百分数拿出来给你的同学看一看。百分数好找吗？老师也找了些百分数，大家来读一读。
1???????????????????这学期我们班期中考的优秀率是59.4%。
2???????????????????今XX校的出勤率为100%。
3???????????????????目前，我国男性人口占总人数的52%，女性人口占总人数的48%。
人们这么喜欢百分数，百分数有什么好处呢？对于百分数你还想知道些什么呢？这节课我们就一起来研究百分数。
（二）师生共同探究百分数的意义、读法和写法。
A：出示问题，小组交流：
师：同学们，数学是最讲理的一门科学，我们现看下面的这个问题：学校举行投篮比赛，该派谁去呢？请同学们帮忙选一选。
?
?
投中次数
投篮次数
投中次数占投球总数
7号队员
16
25
16/25
3队号员
13
20
13/20
5号队员
31
50
31/50
7号队员：我曾经投了25次，投中16次。
3号队员：我曾经投了20次，投中13次。
5号队员：我曾经投了50次，投中31次。
你们认为该派谁去投球呢？（出示空表格）请在小组内交流你的想法。
B：班内交流汇报小组的想法。
1、学生交流自己小组的想法。
2、师小结：因为三个人投球的总数和投中次数各不相同，那么要准确地知道派谁去，就必须先算出队员投中次数占投球总数的大小，然后可以把这些分数先通分化成分母都是100的分数，再进行比较，这样就很简便了。
C：教学百分数的写法和读法
1．师：像这样分母是100的分数，我们通常写成百分数的形式。我们一般这样写——去掉分数线，先写分子64，再写百分号（师板书写作：64%）。教学百分号的写法（注意师板书百分号的时候要让学生看到写“％”的顺序）
2、师：在写百分号时我们要注意什么呢？
师：是的，要先写一个圆圈、再写一斜杠、再写一个圆圈，注意圆圈不要写的过大。以免和数字“0”相混淆。全班书空写一遍。让学生写出另外两百分数并评价。
D：教学百分数的意义
1、师指百分数说：你们会读吗？接下来我们一起来读一读吧！
64%?（师板书读作：百分之六十四）再读?65%??62%?。
师：同学们，我们已经会写、会读百分数了，
那么老师想问问你们，64%在这里表示什么？（学生说64%表示7号队员投中次数占投球总数的百分之六十四）65%呢？62%呢？（师多请几个学生说）
2、师生共同归纳板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。）齐某某2遍。
?师：你们看，在百分数的意义中提到了几个数?(两个数)那百分数就表示它们之间的一种?(生：关系)也就是说，百分数表示的是两个数量之间的关系。?
3、师课件出示情境图，依次提问：谁能说一说这里的百分数表示的意义？
⑴、学校出勤率95%：（表示出勤人数占学校总人数的百分之九十五。）
⑵、一件衣服材料， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 师：课件出示：?下面四句话中有四个分数，哪些可以写成百分数?为什么?
(1)鸡的只数是鸭的60/100；
(2)绳长是铁丝长的63/100；
(3)—堆煤，已经运走了60/100?吨.；
（4）面粉的重量是大米的3/4。
（四）总结新课，课后延伸：
1.?师：同学们，通过今天的学习，你们都有了哪些收获？没想到这节课我们的收获真不少，看来，学好数学能让我们生活更丰富、更精彩！.???
2.师：老师真为你们高兴，看下面的一句话，你想到了什么？?课件出示：天才=99%的汗水+1%的灵感。（齐某某：天才=99%的汗水+1%的灵感。我相信在学
习某某，只要你们肯与付出、乐于付出，成功就会永远属于你！）。
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