浅谈“充分沟通”是构建和谐班级的基础
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浅谈“充分沟通”是构建和谐班级的基础
XX中学 张某某
大家都知道中学班主任工作头绪繁多，压力巨大，尤其是现在在一些生源素质相对低的一些学生的学生，一离眼就不知道会出现什么事。同时班主任可以说是集万千希望于一身，学生的希望、家长的希望、学校的希望无不沉甸甸的落在班主任身上，繁重的工作让班主任“为伊消得人憔悴”。但是，很多时候学生对于老师的付出并不领情，有学生发出这样的感慨：春考秋试何时了，小测知多少，老师昨夜又发疯，分数不堪回首试卷中。师生之间为什么会出现这样的问题，我仔细观察了我校的班主任们的工作，认为是以下原因造成的，当前班级管理中存在的四大问题：太多功利之心，缺乏长远思量；太多浮躁之气，缺乏静心研究；太多说教之功，缺乏充分沟通；太多简单之法，缺乏艺术管理。所以构建和谐班级，促进和谐发展就显得很有必要。同时有这样一份调查数据，排在前五位的高中生心目中好老师的标准：
第一位：“真诚，富有幽默感，课堂上充满快乐”（78.11％）
第二位：“公平、公正、平等对待每一个学生” （73.06％）
第三位： “善于提高兴趣，调动积极性，气氛活跃”（60.18％）
第四位： “善于与学生沟通” （58.56％）
第五位：“班级管理民主，善于听取学生的意见” （58.38％）
不难发现，近六成的学生渴望与老师沟通。如果不真正了解一个人，而轻率地去做工作，即使你的动机再好，也可能起到适得其反的作用，充分的沟通才能保证班级和谐发展。
下面我就谈谈在构建和谐班级中，充分沟通要坚持的三个基本原则
一、坦诚性
曾经有人说过：“隔膜是一扇无影的门，也是一堵最厚的墙。”的确，人与人之间最良的药莫过于坦诚的沟通。我每届学生从高一的第一次班会都会引导学生在师生之间要敢于讲实话，讲真话，不要当面不讲背后乱讲，而要做到知无不言，光明磊落。记得在高一开学不久，有一次在学生的书本上，无意中读到这样一段话：你的课堂让我失望，你的管理使我彷徨，总之你的出现让我陷入迷茫。这无疑对我是当头一棒，以往学生心目中的偶像级老师，在他这儿竟变得一无是处，愤懑的感觉油然而生。可是既然咱让学生讲实话，就得敢于接受负面评价，无风不起浪，其中一定有原因。后来经过了解，我才得知原因有二，一是与原来的老师相比，我在课堂上很少关注她，二是以前她在初中是班上的劳动委员，后来到了高中，她变成了普通百姓，心理落差很大，一直耿耿于怀。我赶紧找到了这位同学，一番交流之后，她逐渐接受了我，笑容又回到脸上。后来，就此事我还加开了一次小班会，主题就是：打开心中千千结 班会上对那位给我提意见的同学进行了表扬，引导大家向她学习讲真话、做真人，效果很不错。坦诚的沟通是一座桥梁，它连接着人与人之间的情感，通过这件事让我看到，心灵上的的坦诚沟通能改变一个人的一生。
二、针对性
治病讲对症下药，教育要因材施教。我们平时上课有教案，教研有研案，班会课有班会设计，这就大大加强了教育教学针对性。可是，我们再想想平时与学生的沟通、交流，有几次提前做了好准备，从何谈起，用什么方式谈，谈哪些内容，达到什么效果？特别是一些个性比较强的学生，有时候随意沟通说不到点子上，浪费时间不说，还可能适得其反。所以谈话之前，我们要亲近学生，研究学生。在沟通之前最好能写个交流提纲，搞清楚他的问题在哪，需要从哪些方面入手去谈才能讲到他心里，甚至还应该提前准备一些有关心理学的知识，比如有的学生是单亲家庭，总之，沟通要避免随意性，有针对性的沟通往往事半功倍。通过有针对性的沟通，使学生体会到班主任是关怀和关爱学生的，自然而然地会激发对班主任的爱，从而树立了班主任的威信，得到学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 自尊心，在做学生思想工作，有的老师可能善于疾风骤雨、有的老师可能善于和风细雨，有的语言犀利愿意多批评，有的言辞含蓄不想多指责，但是不管怎样开始，结束时一定让学生感受到激励、看到希望，信心满满的离开。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“集体是一种精神共同体，它不是人员的简单组合，而是相互间的融合，在此基础上形成的不可分割的整体，好比是由成千上万条溪流汇合成的江河。”这就是说，班集体不是一般的群体，而是要形成一个相互融合、和谐的班集体，在和谐班级的创建当中，沟通是桥梁，可以拉近彼此的距离；沟通是力量，可以鼓起生命的风帆；沟通是春风，可以化解心头的冰冻,所以，沟通是构建和谐班级的基础。
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