“班主任班级管理理念与实践”进行交流演讲稿
以下为《“班主任班级管理理念与实践”进行交流演讲稿》的无排版文字预览，完整内容请下载
各位领导、老师大家好：
很荣幸今天能站在这和各位老师就“班主任班级管理理念与实践”进行交流。众所周知，班主任工作繁琐而辛苦，学生的学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操心。班主任，既是班级工作的组织者，也是教学工作的协调者，不仅肩负着教书育人的重任，更指引学生身心健康成长的方向。这就需要班主任不仅具有强烈的事业心，责任感，更要具备一定的组织管理学生的能力和艺术。班主任的岗位，我一干就是三十一年，最大的感触就是：不付出是不会有收获的！我从四个方面和大家交流自己的感受。
一、关爱每一个学生，用爱心撑起一片绿荫。
瑞士著名的教育家裴斯泰洛齐曾经说：“从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……”美好的人生为爱所唤起，并为知识所引导。学生美好人生的开始掌握在我们教师手中，我们的目光不能仅停留在成绩优秀的学生身上，班主任应关心爱护每一个学生，让每个学生都能得到自由、健康的发展。该如何将爱的甘露洒向每个孩子的心田呢？这就需要教育者用心灵去叩击心灵，用灵魂去雕琢那些千姿百态、形状各异、不俱完美的一个个灵魂，它需要耐心地、日复一日、年复一年地观察，慢慢地发现这些灵魂地棱角和缺憾，慢慢地因势利导地削去他们的棱角，弥补他们的不足，慢慢地使他们的人格个性化、健全化，使他们的形象渐渐地完美。对于班级的后进生，我有事没事常跟他们聊天，充分了解症结所在，激发他们的学习兴趣，帮助他们重拾信心。我倡导“没有最好，只有更好”、“无论成绩有多差，表现有多糟，只要比上一次进步，就是成功者！”，只有让每一个学生都沐浴在爱的光辉中，我们的教育才可能顺利进行。
二、树立一切为了学生的全面发展的管理观念。
传统教育太强调学生的学习成绩，认为只要学习好了，我们的教育就大功告成。这样的教育模式给学生、社会、国家都带来了巨大的伤害，我们要的不是只会读书的学生，而是全方位发展的综合型人才。新课标重视学生的主体地位，强调学生的综合发展，不但要学会求知，还要学会做人，学会生存。所以，我们应该懂得教育最重要目的是让学生获得全面发展，应该树立“为了学生发展”的班级管理理念。一方面，班主任应当实施“发展性评价观”，冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。”每个学生的智力不尽相同，兴趣爱好也不同，我们不能要求每一个学生都考100分，而要用心去挖掘学生的潜能，使他们的个性得以张扬，人格得以健全。用发展的眼观看问题，用发展的眼观对待学生，特别是对经常犯错误的学生，纪律性不强的学生，我们班主任更要多些关心，少些责骂，全面客观地评价学生。另一方面，班主任也应当注重培养学生良好习惯和道德观。“习惯铸就终身，细节决定命运”。培养学生养成良好习惯，不仅要教育学生保持已有的良好习惯，引导他们纠正存在的不良习惯，而且要积极培养他们尚不具备的新的良好习惯，帮助他们预防各种不良恶习的感染和侵蚀。让学生形成正确的道德观，班主任要注意自身的修养，通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范。同时，加强对学生的法制教育，让学生多学习法律知识，做到知法懂法，这对提高他们的思想认识，成为合格公民起着至关重要的作用。
三、要培养一支高效率的班干部队伍。
班干部是班集体的脊柱，是班主任开展工作的得力助手。优秀的班干部队伍，有利于营造一个团结向上、积极进取、遵守纪律的育人环境。能有一支尽职的、有能力的班干部队伍，将是一个班主任和班级的幸运。刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生和家长，要和学生交心，还要有耐心，假以时日，才能建立情感。师生之间心意相通，有了默契，才能同心同德，共同把班级管好。
最后，我想说教育虽有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在教育飞速发展的今天，我深知，自己的责任是塑造学生的个性，是把我的学生塑造成有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我还需要在实践的过程中不断地反思、总结、创新，以使教育工作更加有利于学生的成长。回顾我的教师生涯，回顾我班主任之旅，我没有做过惊天动地的事情，每天都在繁忙中平凡地度过，但走过的每一段路，都留下我踏实的足迹，都折射出我生命的价值，我感谢班主任经历让我成熟，在辛勤的耕耘中收获人生的精彩。
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《“班主任班级管理理念与实践”进行交流演讲稿》的无排版文字预览，完整内容请下载
“班主任班级管理理念与实践”进行交流演讲稿由用户“梦魇h4”分享发布，转载请注明出处