《图形的运动(三)》教学设计
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图形的旋转教学设计
一、教学目标：
(1)知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。
(2)过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。
(3)情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。
二、教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。
三、教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程。
四、教学准备：多媒体课件、直尺、三角尺、
五、教学过程
一、视频导入
师：同学们喜欢看春晚吗？
生:喜欢
师：今天老师带来了2014年春晚上一个特别的节目，想看吗？
生：想看
师：请看
播放视频
师：同学们！表演者小彩旗厉害吗？
生: 厉害
师：你们觉得她的表演最大的特点是什么？你说、请你说
生：旋转
师：真是个细心发现的孩子，其实她的表演就和我们的数学知识图形的旋转有关呢，你想知道都是哪些有关的知识吗？接下来我们就一起把这些知识挖掘出来吧。（板书课题：图形的旋转）
二、新授
师：同学们,说说看生活中你都见过哪些旋转现象？请你说，你来说。
生：.........
师：同学们的思维可真开阔呀，原来我们生活中的旋转现象还真多啊，老师也搜集了一些,请看（出示：钟表.......），你们看，这些都是旋转现象，像这样，物体或图形绕着某一个点或某一根轴转动，就叫做旋转。（板书：旋转），这个点，在数学上把它叫“旋转中心”（板书：旋转中心 ）
师：那所有物体的旋转都是一样的吗？请同学们观察这两个图形的旋转，你有什么发现呢？请你来说
生：它们旋转的方向不一样。
师：观察的可真仔细。它们旋转的方向是相反的。（板书：旋转方向）像指针这样转动的方向，我们称之为顺时针方向。像风车这样转动的方向我们称之为逆时针方向，让我们伸出手指顺着钟表的指针和它一起转动起来吧，也顺着风车这样的方向转动一下吧（师生用手指边转边说）
师：其实啊我们的钟表指针的转动还藏着跟旋转有关的知识呢，你知道是什么吗？你说 请你说？
生：旋转的角度
师：真是个爱思考的孩子，老师给你点赞，请看这个钟表指针走到不同的位置，角度就不同。我们把指针从一个时刻到另一个时刻，转过的角度就叫做旋转角度，（板书：旋转角度），现在我们知道一个图形的旋转需要具备一个旋转中心，有一定的旋转方向，还要有旋转角度，这就是旋转的三要素。（板书：三要素）
师：现在老师就考考你们，你能运用旋转的三要素来介绍图中的指针怎样旋转的吗？
出示例1、（课件出示)：
师：说得真好，老师有个问题你怎么知道指针转了30°的，请你来说，知识学得真牢固呀，是的，我们在三年级学钟表的时候就知道了指针转动一大格是30°，所以从“12”到“1”，我们可以说指针绕点O顺时针旋转了30度，
那么从“1”到 指针绕点O顺时针选择了60度,从“3”到“6”要怎么说？从“6”到“12”呢？请你说、你来说
生：.......
师：叙述的非常完整，你们真是太聪明了,我们就应该从旋转中心、旋转方向、旋转角度这几方面来描述物体旋转的
师：那么接下来老师来考考你们了？你们敢挑战吗？
生：敢
师：给勇于挑战的孩子竖个大拇指
出示挑战一
师：你们是最棒的，一个图形有了旋转的三要素就能进行旋转了，那你想知道旋转后的图形是怎样的吗？它和旋转前的图形又有怎样的关系呢？接下来我们就一起来探讨吧，同学们请看
师：如图，将直角三角尺固定在方格纸上，在方格纸上每次绕点O顺时针方向旋转90°，观察三角尺的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 请你来
师：同学们的收获可真多啊，那是因为你们付出了努力，在我们的生活中，处处离不开旋转，因为有了旋转，我们的舞姿更加优美了，因为有了旋转，我们的生活更加的便捷，因为有了旋转，我们的直升飞机能够直接飞上天空，因为有了旋转，我们能够创造更多的能源（课件展示：物体旋转产生的美丽图案）美妙的旋转无处不在，就让我们带着收获，走进生活，去发现生活中更有趣的旋转现象吧。下课。
板书设计
图形的运动（三）
图形的旋转
旋转的三要素： 旋转中心
旋转方向 顺时针、逆时针
旋转角度
形状、大小没有改变，位置变了。
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