《圆明园的毁灭》教学设计
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《圆明园的毁灭》教学设计
*** 李某某
【教学目标】
1.学会本课生字。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”
【教学重点】
1.有感情地朗读课文。
2.引导学生依据文中语句展开想象，理解体会圆明园当年的辉煌，激发学生对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。
【教学难点】
理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”
【教学准备】
多媒体课件
【教学时数】
2课时
第一课时
一、解题导入
1、这节课，我们共同学习一篇新课文
2、圆满无缺的圆，光明普照的明，皇家园林的园。
就像它的名字一样，它圆满无缺，光明普照，然而，昔日的辉煌却变成了一片废墟，只是缘于一个词——毁灭
二、初读课文 整体感知
(一)明示自学要求
1、读准字音，重点练习本课要求会认的生字，做到：字音准、连词通，入句顺。
2、仔细观察方格中的生字，特别注意容易写错的字
3、遇到不理解的词要想办法解决：
可以查字典，可以联系上下文，还可以请教老师和同学。
4.字词学会了，再思考，看看你通过读文，对圆明园有哪些了解。
(二)自读课文
(三)检查预习
1、字词
出示：
绮春园 安某某 蓬岛瑶台 XX春色
玲珑剔透 金碧辉煌 博物馆
统统掠走 销毁 灰烬
重点指导：
1、绮春园“绮”的读音qi
2、玲珑剔透“剔”统读为ti
文中说圆明园中有“玲珑剔透”的——
让我们一起看一看(出示图片)
这亭台楼阁怎么样?
(出示图片)这殿堂又可以用哪个词语来形容?
3、销毁三千多名侵略者放火是为了销毁什么?销毁罪证
烧掉毁掉就是——销毁。注意书写时，销字是什么旁?
(四)整体感知
通过读文，你对圆明园有哪些了解?用书上的词语来概括。
让学生板书
师生共同梳理：建筑宏伟 文物珍贵 化为灰烬。
这些词都在文章的句子里，我们可以用摘录文章重点语句的方法来概括课文的主要内容。
让学生结合黑板的词语，摘录文中的句子，概括这篇文章的主要内容。
三、练读课文——正确、流利
1、为了更好的感受圆明园的宏伟，了解它的珍宝及其它的毁灭，我们来练读课文，争取把文章读正确，读流畅。
2、多种形式的朗读活动。
【预设】
第一段 不可估量 量的读音
第二段 举世闻名 众星拱月(指导众星拱月的朗读，要读得舒缓)
第三段 注意句子与句子之间的连接词的朗读指导
分号朗读比顿号——长，比句号----短
第四段 奇珍异宝
朝代的读法
一组不明显的连接词“上自……下至”
3.课文读熟了，下节课我们来理解、感悟。
第二课时
一、复习引入
1、上节课，我们用摘录文章重点语句的方法概括了课文的主要内容。还记得文中那些重点词句吗?
能连起来说一说吗?
2、圆明园的建筑究竟怎样宏伟?收藏的文物为什么可以称之为珍贵?
二、品读课文
(一)走进辉煌
默读课文2、3、4自然段，看看哪些语句能够表现圆明园建筑宏伟，文物珍贵，动笔画出来。然后抓住关键词句，细细体会，把你的感受作简单批注。
【第二段预设】
大的有——圆明园、绮春园、XX园 还有很多小园
我们可以用一个成语来概括，那就是——众星捧月，不愧为万园之园。——足见规模之大
注意指导学生想象园林的规模，读出自己的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁。
没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野，还没有了根据古代诗人的诗情画意建造的景物。
(不仅)更没有了民族建筑(，还没有了)和西洋景观。
上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。……
【图片】
出示第一段
5、圆明园的毁灭是——
这损失是——中国的，也是世界的，这损失是——不可估量的!
三、拓展练习
140年后的我们记住的是毁灭，更是耻辱留在心里引起我们思考的还应该是些什么呢?现在，请同学们端详这两幅插图，给这两幅插图题个字，写一个词，或是写一句话
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