《捞铁牛》教学设计
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《捞铁牛》教学设计
教材分析
本课写的是宋代的和尚怀丙利用水的浮力,把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事,反映了我国古代科学技术的成就以及劳动人民的聪明智慧,教育学生要爱科学、学科学,学会努力运用科学知识解决实际问题。
学情分析
学生通过注音、朗读、联系上下文等方法,能较好地掌握生字新词。通过各种形式的朗读,学生理解怀丙所做的准备工作和具体打捞步骤的难度并不大。难点在于如何理解其中运用的浮力原理,体会古代劳动人民的智慧以及激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。引导学生积极思维与实践，培养学生的创新意识和实践精神。
教学目标：
1、知识与技能：理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的；学会生字新词；学习课文按一定的顺序写的方法。
2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。能概括段落大意；会用“熟悉”、“出色”造句；
3、情感态度与价值观：体会古代劳动人民的聪明智慧；激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣；引导学生积极思维与实践，培养学生的创新意识和实践精神。
教学重难点：
重点：初步学习归纳段落大意。
难点：弄懂怀丙捞铁牛时做的那四项准备工作，是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、引入：
一千多年前的宋代，有个叫怀丙的和尚把沉入河底的大铁牛捞上岸来，他是怎么做的呢？我们一起走进课文看一看吧！
二、初读课文，学习生字。
1、要求认识的字：府 陷 淤 笨 丙 性 潜 搭 跨 绑
2、要求会写的字：捞 浮 笨 熟 悉 性 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 工作概括出来。）
首先：
然后：
再：
又：
5、怀丙做四项准备工作，他为什么要这么做？
6、读懂了这一部分，谁能用一句话概括出这一部分的主要内容？
小结：回顾四项准备工作，我们感受到四项准备工作做得认真和周密，准备工作出色。
（三）默读课文4、5、6自然段。
1、思考：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛？
看看课文是怎样把这个过程写清楚的，指名读“和尚……向上拔。”其他同学一边听，一边用……把表示泥沙、船身、绳子、铁牛在铲沙过程中变化的词标出来。
课件演示捞铁牛的过程，让学生充分认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥。
2、全体朗读这段话，思考：这个自然段主要写了什么？请用四个字概括出来。
3、用同样的方法自学5、6自然段。
4、思考并讨论：和尚为什么不急着把铁牛捞上船，而是先让水手使劲划船把铁年拖回岸边，再让众人拖牛上岸？指名说。
5、思考讨论这一自然段主要写什么？分别用四个字概括出来。
6、怀丙几次利用水的浮力？他能把铁牛捞上来，在哪个字上下了工夫？
（四）齐读最后一自然段。
学习文章写法。
你觉得怀丙是个怎样的人？从他身上你能学到什么？
三、课外扩展。
当时条件有限，只能用这样的办法捞铁牛，现在科技进步了，如果是你，能想出什么办法捞铁牛？（学生各抒己见）
四、小结。
怀丙虽然不是身体上的大力士，但是却是知识上的“大力士”，他用自己的知识创造；了奇迹，“知识就是力量”啊！他巧用水的浮力，依靠科学的力量把铁牛从水里捞上来，这种做法足以说明他是无愧于“出色的工程学家”这个称号的。
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