(完整版)北师大版小学数学四年级下册《三角形内角和》教学设计 (1)
以下为《(完整版)北师大版小学数学四年级下册《三角形内角和》教学设计 (1)》的无排版文字预览，完整内容请下载
北师大版小学数学四年级下册《三角形内角和》教学设计
教学目标：
1.让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。
2.让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想及体验探究问题的一般方法“猜想——验证——结论”的学习过程。
3.使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。
教学重点：
让学生经历“三角形内角和是180°”这一知识的形成、发展和应用的全过程。
教学准备：多媒体课件、学具
一、导入：
1、猜谜语：形状似座山，稳定性能坚。三竿首尾连，学问不简单。（打一几何图形）。
2、复习导入：（出示一三角形）
师：那谁来说一说你知道三角形的哪些知识呢？
3、引出课题。三角形中还有很多奥秘，这节课我们就来研究三角形的内角和这个奥秘。（板书课题）
二、探究：
1、提问：什么是三角形的内角和
讲解：三角形内的两条边所夹的角和就叫做这个三角形的内角。每个三角形都有三个内角，这三个内角的度数加 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。
b方法二：剪拼法
师小结：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的内角和都是180°。
c、方法三：折拼法
师小结：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的内角和是180°。
(5)、小结：
师：为什么测量的方法得到不同的结果？
师：因为可能测量的时候有误差，如果准确测量结果就是180°。
同学们，我们这节课通过（师手指黑板）测量——剪拼——折拼的方法验证了锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的内角和是180°，从而我们可以得到这样一个结论：三角形的内角和是180°。
师：快大声把它读出来。
三、应用知识，解决问题
看图求出未知角的度数。
判断（请大家用手语来判断）（如时间不够可不要）
（1）一个三角形的三个内角度数是：80°、75°、24°。（ ）
（2）大三角形比小三角形的内角和大。（ ）
四、总结全某某，提升方法
同学们，你们这节课们有什么收获？
是啊，这节课我们不但知道了三角形的内角和是180°，更重要的是我们经历了探究三角形内角和的验证过程。同学们其实我们在不知不觉中已经走了数学家的探究历程。
最后老师还想告诉大家：没有大胆的猜测，就没有伟大的发现。
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- 1.1 第1课时 直角三角形的性质和判定
- 小学数学计算题
- 二次根式与勾股定理综合测试
- 四下三角形内角和课堂实录
- 初三数学总复习教案-三角形(一)
- 数-四下-5三角形-6整理与复习
- 03月27日jj的小学数学组卷
- 4.1 认识三角形第一课时学案
- 三角形内角和教学设计
- 三角形的外角教学设计
- 四边形内角和反思
- 《三角形的内角和》教学设计
- 三角形内角和教学反思
- 三角形内角和教学设计 (1)
- 三角形内角和教学反思
- 三角形内角和
- 第5课时三角形的内角和【教案】6104
以上为《(完整版)北师大版小学数学四年级下册《三角形内角和》教学设计 (1)》的无排版文字预览，完整内容请下载
(完整版)北师大版小学数学四年级下册《三角形内角和》教学设计 (1)由用户“kungfu102”分享发布，转载请注明出处