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根和茎的教学设计

一、教学目标：能通过观察给根分类；能利用已有的知识设计一个证明植物的根能吸收水分的实验；会通过实验观察茎的运输功能。

知识与技能 ：知道植物的根根据形状可以分成两大类：直根和须根；知道根的作用是固定植物和吸收水分、营养；认识形态各异的茎，知道茎的作用是运输养料和水分。

情感、态度与价值观 ：培养学生爱护植物，热爱大自然的情感。

教学流程： 一、谈话导入，揭示课题。、谈话导入，直奔主题。 教师叙述：这节课老师将和同学们继续走进植物的一生这一单元。今天，我们要研究的是植物的根和茎。

二、动手实践，探究根源。

（一）通过观察、比较、描述、绘画及分类活动认识直根和须根，并了解根的作用。

1、学生观察实物,发现特点。

①教师出示菠菜与葱的实物让学生初步认识植物的根。

②让学生观察事先提供的菠菜和葱的根，发现他们的不同点。

2、学生畅谈观察结果。 学生观察完两种植物，将自己发现的根的不同形态描述出来。

3、教师适时小结。 教师适时点拨、画图，并得出结论，建立概念：像菠菜这样的根，有一条粗粗的主根，四周有一些侧根的称为直根；而像葱这种植物有许多粗细相似的根，就称为须根。根按形态有直根和须根之分。

4、按根的不同形态给植物分类。

①学生小组合作，给植物按根的不同形态分类。 （事先提供的植物：香菜、荠菜、菠菜、青菜、芫荽、葱、蒜苗、青草等。）

②汇报交流。 小组派一名代表带着实物到前面给大家说说他们的分类情况。 （学生会说出:我们将香菜、荠菜、菠菜、青菜和芫荽分为一类，他们都是直根；而葱、蒜苗和青草分为一类，他们都是须根。）

5、引导学生认识根的作用。 （学生说出：根能吸收水分；根能把泥土固定在植物的根上；根能将养料传给植物的叶子；根可以让植物长大。）

教师小结： 根是植物非常重要的组成部分，它将植物牢牢地固定在土壤中，同时根又从土壤中吸收植物生长所必需的水分和养料。(板书：固定植物 吸收水分和养料)

（二）通过观察、比较、实验认识茎的不同形态，了解茎的作用。

1、认识茎的不同形态。

①【提供茎的不同形态的画面（竹子、牵牛花、丝瓜、西瓜）】 过渡：让我们一起来欣赏一组美丽的画面，了解茎的不同形态。

②学生结合画面自由说说它们分别是什么植物的茎。

③学生仔细观察植物茎的不同形态，小组内讨论并试着给它们分别取名字。

④交流汇报。 教师用简笔画表示出各种不同形态的茎，并引导学生了解这四种地上茎的名字。

⑤教师小结： 这就是植物的茎按照生长状态分成的四种类型：直立茎、缠绕茎、攀援茎和匍匐茎。

3、通过实验了解茎的作用。

①了解实验内容，猜测实验结果。 过渡：刚才老师要求每组同学将竹子的茎插入装有红水的烧瓶中，现在请同学们观察一下，你们发现了什么？还可以猜测一下，竹子的茎会发生什么样的变化？ （学生说出：竹子的茎可能会变红；竹子茎的内部可能会有红水；竹子的茎和叶可能会被红水染红。）

②实验操作。 A提出操作要求（将竹子的茎纵切或斜切；小组内要分好工；操作时注意刀的安全使用；注意仔细观察；做好实验记录和发言的准备。） B学生动手操作，完成记录表格，教师巡视指导。 （重点引导学生将观察到的实验现象用自己的语言表述出来。）

③交流汇报。 （学生回答出：竹子的茎变红了；红水被竹子引到上面了；竹子茎的里面有红丝了。）

④教师小结： 从你们的实验结论中，我们了解到茎具有输送水分和养料的作用。（板书：输送水分和养料）

【设计创意】本环节让学生在亲手触摸中感受茎的不同质地，了解木质茎与草质茎的区别；在观赏不同 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 元。

【设计创意】“温故而知新”这是古代教育家给我们留下的哲理名言。本着“开放、灵学、活用”的原则，让学生进行了自主总结。从学生的回答中可以看出教学的成功所在。接着让学生展开思维，针对课题继续说说想研究的内容，真是“一石激起千层浪”，学生思维的火花一次又一次地闪耀，说出了关于根和茎的各种问题，他们的精神得到再次升华。同时，这正体现了“人文”的意识，开拓了学生的视野。

附：板书设计： 根 和 茎

固定植物吸收水分和养料 输送水分和养料

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根和茎的教学设计由用户“hdyghero”分享发布，转载请注明出处 回顶部 | 首页 | 电脑版 | 举报反馈 更新时间2020-12-24 17:00:26