《植物的叶》教学设计
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《植物的叶》教学设计
梅沙小学 曾某某
一、【教学内容分析】
《植物的叶》是教科版小学三年级上册《植物单元》中的第五课，本课是学生将宏观观察转向一个局部观察的开始。《植物的叶》以树叶为主要观察对象。树叶的形态千姿百态，但都有相同的结构。叶子具有生长、发育。衰老的过程，从而显出叶子的生命轨迹、让学生从植物器官的角度进一步体会到，植物的整体具有生命特征。
本课的教学内容主要分为叶片的外形特点和叶片的生长变化两大部分。通过对树叶的外形、结构等的观察、记录与研讨认识树叶的特征以及生命变化过程。
二、【教学对象特征分析】
教学对象为三年级的学生，学生根据生活经验和《校园的树木》、《大树和小草》等课程的积累，基本掌握观察的方法和了解植物的基本特点。开展观察叶的生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念，学生对于叶子是不陌生的，但是对于叶的结构，甚至是叶的生命过程是接触不多的。
基于本节课的特点，我主要引导学生科学有序的观察事物，让学生通过对树叶的观察、描述、相互交流，形成对树叶的认识。同时让每位学生贴树叶、图画等方式亲自参与其中，感受大自然的奇妙，激发学生的学习兴趣。
三、【教学目标】
科学知识目标
1. 树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2. 植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3. 叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
科学探究目标
1．根据一定的判断依据，区分同一种树叶，初步意识到观察是细致的，培养学生的观察能力。
2．能用图画、拓印等方式去认识叶的结构。
科学态度目标
发展研究树叶的兴趣，培养学生以观察结果为出发点，实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境目标
培养爱护环境、与大自然和谐相处的意识。
四、【教学重难点】
重点：找出判断是否为同一种树叶的依据。
难点：开展观察叶的生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念
五、【教学准备】
学生：铅笔、白纸。
教师：落叶若干、同一种植物的新鲜叶和落叶、教学课件。
六、【教学流程图】
七、【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（一）导入
1.提出问题：地上的落叶是从哪棵树上掉下来的？
2.强调树叶是捡的，我们需要保护环境。
1.思考和讨论植物为什么会落叶
1.通过对植物落叶的思考和讨论，让学生初步感受叶子是有生命的
2.对爱护草木，保护环境进行强调。
（二）聚焦
1.聚焦问题一：你有什么依据判断是同一种叶子？
2. 聚焦问题二：树叶的结构是什么？
3.聚焦问题三：树叶的生长变化是什么？
1.明确观察方向与要求，分别从树叶的结构和树叶的生长变化两方面观察。
通过聚焦问题，明确探索方向。
（三）探索
1.指导学生将树叶进行分类并贴在卡纸上，指导观察方法。
2.指导学生认识树叶结构，并通过绘画或者拓印的方式巩固认识结构。
3.对照叶子的生长的过程，指出树叶的生长阶段。
1.根据教师要求四人一组观察树叶并完成三个任务。
了解学生观察进度，帮助指导探究能力薄弱的学生。
（四）研讨
1.教师引导学生开展交流。
2.请客观作画的学生展示汇报。
3.对于学生提到的重要特点板书在黑板上。
1.同学们就聚焦的问题进行展示交流。
1.通过交流，弥补部分学生没有观察到的地方。
2.对植物的结构、生长变化进行汇总。
3.解决学生前概念阶段的认知冲突。
(五)拓展
课后为校园里的落叶找朋友。
1.学生课后活动
前后呼应，让学生学以致用 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
学习记录表
姓名： 班级： 日期：
任务一：分叶片，找朋友。把你认为是同一种类的树叶宝宝贴在一起，并说出你的理由。
任务二：画叶片，认结构。
请用画图或者拓印的方式将树叶宝宝的结构画出并标出它的结构。
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