大班语言活动《特别的我》教案与反思
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大班语言活动《特别的我》教案与反思
活动背景
每一个“我”，不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。为了让幼儿从多元化的角度展示自己与众不同的特点，及体会“我长大了”是一件神奇和令人高兴的事。于是我围绕“特别的我”设计了本次的活动目标。
活动目标
1.比较自己与同伴体貌特征、习惯、爱好的异同，感受每个我都是与众不同的我。
2.尝试在同伴面前大胆、流畅地介绍自己的特征，讲述自己特别喜欢的人、事与玩具、食物等等。
重点难点
重点：要求幼儿清楚地、流畅的讲述自己及自己喜欢的事和物。
难点：画一画自己，说说自己的与众不同之处。
活动准备
1、教师准备一幅自画像，一件自己最喜欢的物品。
2、图画纸、画笔。
3、自制有关“我”的题卡。(各题卡的内容是：“我最喜欢玩的玩具”、“我最喜欢的人”、“我最喜欢的动物”……)
活动过程
一、教师展示自画像，然后介绍自己的体貌特征、习惯爱好等等。出示图片介绍描述自己喜欢的物品。
二、请幼儿谈谈自己的特点，介绍自己的体貌特征 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 幼儿表达的兴趣，是幼儿在轻松愉快的氛围中大胆发言，无拘无束。活动过程以“我”为中心，让所有的幼儿都参与进来。老师的师范讲绘声绘色，幼儿能积极模仿，互补。基本符合《纲要》指出的“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣”的要求。另外，通过幼儿自己讲述和与小朋友的自由交流，使孩子们快乐的情绪得到了宣泄，满足了幼儿兴趣和心理需要。在活动过程中，我始终遵循让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的思路，创设让幼儿说了并能得到积极应答的环境。此次活动的内容贴近幼儿生活，有幼儿感兴趣的事物和问题，在师生互动、生生互动中拓展了幼儿经验和视野。充分体现了“语言语言是在运用中发展起来的”。使每一个幼儿都有说的机会，有表达的欲望。从而促进了幼儿的社会性发展。
此次活动的不足之处，是在介绍自己的特点这个环节时，部分幼儿说出的句式结构只是模仿老师的模式，表述比较简单，幼儿自己的特点和创造性语言较少。自己的与众不同之处大多数幼儿说的太少。教师在幼儿交流讨论过程中，关注幼儿不够全面细致，绘画过程比较简单仓促。
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