《大还是小》教学设计
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《大还是小》教学设计
本课为人教版一年级上册第七单元的第10课《大还是小》,以下是我根据教学目标和教学学情做的教学设计：
借助人物，设疑激趣
1.课件显示丁丁，教师谈话导入：同学们请看，这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢！你想知道他要说什么吗？（学生肯定回答：想。）现在让大家听听丁丁是怎么说的。
2.课件显示丁丁在幼儿园时的情景，同时播放丁丁说话录音：我叫丁丁，去年我六岁，还在幼儿园，现在我七岁了，已经是一年级的小学生了，我认识了很多字，会背很多的诗，还学会了合作，这时候我觉得我很大。但是我还不会炒菜、做饭，这时候我觉得我很小。
3.师：丁丁是大还是小呢？板书：大还是小。
二、初读课文，整体感知
1.播放丁丁读课文录音。
2.学生汇报通过听录音知道了什么。
3.师：刚才小朋友们听得特别认真，你想听听老师怎么读吗？（想）听老师读一读，看谁听得最认真。（师范读）
4.师：你想读吗？跟老师读一读。（教师领读）
5.学生自读。（读后汇报 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ：（1）学生谈什么时候感觉自己大。
（2）教师板书：照顾小妹妹。
（3）思考：你帮助别人做过哪些事？
（4）什么时候感觉自己小？读一读。
（5）想一想，老师会板书什么？（让小熊陪睡）
学习最后两段，体会感情：（1）读一读，“我”对于长大有怎样的感受？
（2）反馈。
（3）说说什么时候希望自己长大，什么时候又不希望长大。
（4）小组合作仿写课文。
有时候，我觉得自己很大。
……
有时候，我觉得自己很小。
……
五、总结全文，升华感情
1.学生小结：（通过本课的学习，我知道了……学会了……）
2.教师小结：这节课我们和丁丁一起学习了《大还是小》，认识了很多字，学会了用“读、问、演”的方法来学习课文，还学习了合作写诗，成了一名“小小诗人”。老师祝愿大家快快长大，快快进步，早日为国家做贡献。
六、布置作业
学生自设作业：学完本课后你想做什么？（生自由说）
教师布置作业：课后田字格里的字带拼音组两个词语写两遍
板书设计：
大还是小
穿衣服
大 系鞋带
照顾小妹妹
……
够不到按钮
小 怕雷声
让小熊陪睡
……
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