熔化和凝固 教学设计
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熔化和凝固 教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）知道熔化和凝固的含义
（2）知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点
(3)了解熔化图象和凝固图象的物理意义
2、过程与方法：
（1）通过观察固体的熔化过程，培养观察能力
（2）通过探究固体熔化时温度的变化规律，感知发生物态变化的条件，培养学生的实验能力和分析概括能力。
（3）通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然的情感。（2）通过实验培养善于实践和克服困难的良好意志和品质及相互协作、友好相处的健康心态。
二、教学重点：探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察能力、实验能力、概括能力。突破方法：让学生亲自做实验，获取感性知识；利用图像法可较为直观地分析得出熔化的特点。
三、教学难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来。突破方法：在实验中观察要细致认真，尽可能用纯净的碎冰，不用酒精灯加热，在常温下熔化。
四、教学方法：讨论式 学生探究式 合作与交流
五、教学器材：铁架台 烧杯 温度计 酒精灯 铁圈及石棉网 冰 松香六、教学程序设计
教学环节和内容
教师指导过程
学生活动过程
新课导入
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 考猜想并试着组装
由成功组装的小组进行交流并作介绍
实验探究
实验分析及总结
晶体和非晶体的区别
介绍熔点和凝固点
熔化和凝固的应用
本节总结
课后反思
教师巡视检查各小组的实验情况，回答并纠正各小组在实验中出现的问题及错误
媒体展示：冰和烛蜡的熔化数据表格及根据数据画出的曲线图像
问题：通过数据和图像分析两者的熔化过程有什么区别？在冰的熔化中具有什么特点？
媒体展示：联系生活的练习训练
问题：如果是冰的熔液（水）再变成的冰，那其特点及凝固的图象应该如何？
板书：晶体熔液凝固的条件
（1）达到一定的温度
（2）继续放热
指导学生查表，利用书P40一些物质的熔点表中的数据由学生分别提出问题或自编一些练习题并作解释。
媒体展示：熔化和凝固在生活及生产中的具体应用的图片。
问题：在我们周围生活中还见到其他的熔化和凝固现象？
问题：通过这一课，我们了解到了哪些知识与方法？
组装实验器材进行实验操作，观察实验现象 收集实验数据。
根据数据画出的实验图像
分析讨论，总结概括
得出结论
学生阅读书P40一段并归纳说明
思考讨论并试着画凝固图象
查表，相互讨论并分别提出问题，分析问题直到解决问题
对展示的图片进行解释
学生思考并列举一些熔化和凝固现象
学生归纳所学知识与方法
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